PEP 五（下）教材分析.ppt

义务教育课程标准实验教科书英语(PEP) 五年级下册 一、本册教学目标 能力目标：能够就作息时间、周末活动、季节、生日、动物、野营等话题展开简短对话并完成相应的任务。 知识目标：能够听、说、读、写81个单词和短语、16组句子和11个单句；能够听、说、认读21个单词。 二、单元内容介绍 三、教材特点 1. 在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知识 ： 1) 注意单元与单元之间词汇和语言 的衔接与复 例如：Unit 2 My favourite season Unit 3 My birthday Unit 4 / 5 / 6 2) 注意本册与上几册之间语言的相互 联系与巩固扩展 为培养学生综合运用成块语言（language chunk） 的能力奠定了基础 例如 : Unit 1- Unit 6 3) 注重词组的学习与积累 除了Unit 2A， Unit 3 A B和 Unit 5 A B, 其余全是词组， 词汇量和难度上进展较快 注意四会词的把握： 如：Unit 3 (指要求写月份的缩略形式） 4）突出任务型活动，提倡在完成任 务的过程中熟悉并掌握语言 如: Unit 3 Draw trees (page 16) Match and ask your partner (page 50) 1.词汇部分教学建议（Let’s learn） 1、明确教学目标： 加粗的单词要求做到听、说、读、写； 不加粗的单词要求做到听、说、认读。 （不任意拔高教学要求） 2、在语言的交际中学习单词或词组 如：season (nature, colour, clothes, activities) 3、培养学生记忆单词的能力 （充分利用字母组合记忆单词的音和形） 4、听说读写技能全面训练 （高年级英语课上要考虑设计写的任务） 。 2、对话部分教学建议（Let’s talk） 1、在滚动复现已学知识的基础上呈现 新知识 利用Let’s start部分引入新句型 在听力活动中感知新句型 在理解语言的基础上学说新句型 通过完成任务型活动巩固、操练新句型 注重词汇的呈现方式： 2、对话教学建议 1） 在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知识 充分利用Let’s start(例：Unit 1) 2) 重视听的训练 充分利用Let’s try(复习词汇，引出句型） 3） 先设法解决主句型（key sentences) 再展开整段对话的学习 （如：Unit 3 B Which season do you like best? Which season? Which season do you like? ( I like…/ I don’t like…) Which season do you like best? It always… 4。设计任务型活动，在做中掌握运用语言 3. 阅读理解部分教学建议（Read and write） 理解本部分作用： 复习、巩固本部分的主要语言点； 适当扩展语言。 明确本部分教学目标： 读懂对话或短文； 完成相应的任务； 能够听、说、读、写加粗的句子。 4. 阶段复习教学建议（Recycle） 1) 可通过三节课分别复习三个单元 的词汇和句型，同时结合完成综合性任务型型活动。 2) 通过完成综合性的任务复习、巩固三个单元的教学内容；注重综合能力的培养。 如： Recycle 1 5. 选学部分的教学建议（C部分） Pronunciation 有机渗透在平时的教学中 Task time 课堂教学的延伸 Let’s check 完成成AB部分教学后进行 Good to know 精心设计, 化难为易, 巧设问题, 激发求知欲 Let’s sing 真正做到为教学目标服务