07马哲9直面焦虑.ppt

第十一讲 霍妮的基本焦虑理论 (解析心灵的困扰之二) 精神分析的社会文化学派 以批判地继承了弗洛伊德的学说. 一方面继承了弗洛伊德的潜意识理论, 另一方面又批判了弗洛伊德学说中的生物决定论倾向,努力寻找心理发展变化的深层根源. 新精神分析学派对弗洛伊德学说的修正 1.重视自我:自我并非如弗洛伊德 所说的附属于本我.它有自己的能量来源和动机目标. 2.强调社会文化因素:弗洛伊德强调本能的作用;新精神文化学派则着重社会文化因素的作用.但也没有彻底抛弃弗洛伊德主义,而是通过社会文化因素对心理结构的影响来说明人格的形成. 3.重视早期经验:强调家庭环境和童年经验对人格发展和病因的重大作用. 4. 对人类前途感到乐观. 霍妮—精神分析社会文化学派 主要代表人物 深入探究了竞争的社会环境 对心灵的各种挑战 霍妮认为，探究人的心灵世界，不能离开对生活环境条件的分析。强调:引起人精神问题的主要原因不是生物性因素,而是社会因素——生活环境及个性特征. 由于将精神分析与社会生活条件分析紧密结合在一起,使霍妮的新精神分析既继承了弗洛伊德的一些基本概念,又闪耀着历史唯物主义光辉. 霍妮生平 霍妮（1885－1952）生于德国犹太人家庭 1906年考入柏林大学医学院, 1913年获医学博士学位，接受了五年正统的精神分析训练，1918年成为精神分析医生。 1932年应邀赴美, 先后在芝加哥精神分析研究所、纽约精神分析研究所任职,创办私人诊所。 1941年因观点分歧,霍尼被纽约精神分析研究所解聘,但她又创建起了美国精神分析研究所。 霍妮的人生高峰期:1932年------- 1932年霍妮到美国时,美国经济大危机仍在继续，社会矛盾加剧，心理问题突出。 霍妮研究方向转移：研究社会文化环境与精神世界间的关系，深入揭示了精神生活与社会存在的内在联系——社会生活条件（社会文化因素）对神经症人格的形成影响重大，生物性因素的影响甚微。霍妮的学说奠定了她的重要地位——是新弗洛伊德主义最重要的代表人物之一。 第一节 焦虑与基本焦虑 一、内心冲突是生活的组成部分 1、内心冲突是人之为人的重要特点 人的精神世界充满理智与情感、精神与肉欲、本我与超我、个人与环境、不同价值观之间的种种冲突. 内心冲突无可避免, 我们必须作出选择. 选择——既是人的长处,也是人的负担. 正是在不断选择中,个人在人生道路上才愈趋成熟. 听了这堂课,我想谈谈我自身的“向上意识”.上了大学,成绩还算优秀,可最后发现原来大学是来弄 个综合实力排名,于是我的综合排名很低.我曾静下来思考过, 我该按照这个排名去约束自己吗?后来我没有,我按照我的方式过着,很快乐. 渐渐地,我觉得我的目标和同学们的目标在偏离,我在“向下”吗?……从马哲课上,我能学到东西.才发现我并没有放弃自己,只是在自己选择一条更适合自己的方向……我看着周围的同学都朝着排名的方向去进行,而我在偏离,其实我只是想学到东西,过得快乐,这样的大学生活还不美好吗?为什么偏要朝着那些所谓成才之道约束自己?----04级一同学 2、文化环境与内心冲突不同的文化环境导致不同的心理行为模式 任何文化都会给人的精神生活带来一定困难 社会变迁中的矛盾与冲突加剧了人的内心冲突 3、竞争时代的心理困惑 霍尼认为,西方文化对人精神生活造成的困难 主要在三个方面 （1）竞争中的敌对情绪与仁爱理想的悖离 （2）欲望的膨胀与满足能力有限形成的反差 （3）自由的许诺与实际受到的种种限制 欲望的膨胀与满足能力有限的反差 我不得不承认，我是一个不容易快乐的人，尤其是在进入大学之后。当我有更多的时间去思考人生的时候，我就愈加发现自己对自己的各方面总是不满意，于是痛苦就占据了我的大部分时间。当我接触了这门课程以后，我试着去分析自己。发现我的痛苦来源于自己太苛求得到别人的认同与称赞，以至迷失了自我。从小学到高中，我都是班上的优等生，我一直活在别人赞许的目光中，到了大学，在大一的下半学期的计算机考试中，我考的很不理想，回到寝室就忍不住哭了起来，甚至后来还打电话向妈妈哭诉. 那段时间我觉得天都是灰蒙蒙的。而原因只是因为一次小小的考试。为了考试，我付出了太多，而原因只是为了得到别人的承认。从小到大，我都在这样问自己：“别人能做到的，你为什么做不到？”于是，我一直在忙于追赶他人，使自己精疲力尽，痛苦不堪。当学习了这门课后，我的思想慢慢的转变了。当我付出了努力而仍然达不到别人的要求时，我会安慰自己：“别人做到的，为什么我一定要做到？”要承认每个人都是受环境条件和自身能力限制的人，努力了如果仍然达不到预期的目标，就应该反思自己，放平心态，顺其自然。 ……应该在“真我”、“实我”和“理想