《荷花淀》优秀教学设计（两个课时）.doc

荷花淀 教学目标 1、了解孙犁的创作风格和创作成就。 2、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。 3、了解白洋淀人民抗日斗争中的生活，学习他们爱国主义和乐观主义精神。 教学重点： 1、分析人物性格特点 2、分析环境描写的作用。 课时安排： 二课时 第一课时 一、导入新课： 战争是一个让人思考、让人感悟的名词，它演绎了人类历史的发展进程，见证了人性中的正义与邪恶。大诗人杜甫在《兵车行》中有一段送别亲人参军的场面描写“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰，爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥，牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄”。战时的送别往往意味着生离死别，于是牵衣顿足，于是撕心裂肺，而在孙犁的笔下，同样是战时的送别，却充满着温情，充满着诗情画意。今天，就让我们一起走进《荷花淀》去感受不一样的战时生活。 二、作家作品：  孙犁（1913——1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。  孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷花淀”派，与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。 三、?整体感知  1、鉴赏小说要从小说三要素入手，小说的三要素是什么？ 明确：情节、环境、人物。 2、小说的情节往往指故事的开端、发展、高潮、结局、尾声。这篇小说是“诗体小说”，情节没有一波三折，也不跌宕起伏，只是比较集中的几个场景。请大家快速阅读，理清小说情节，体会“诗体小说”的特点，然后以标题形式概括小说主要情节。 （ 注意:?隔行是小说分段的方法之一。）  明确： 第一部分:夫妻话别。(开端)  第二部分:?探夫遇敌。(发展)  第三部分:?助夫杀敌(高潮、结局、尾声)  3、 本文是以时间的推移为线索安排情节的，请从文章中划出时间线索。 明确：月亮升起来──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天  4、情节总是围绕人物展开，本文的主人公是谁？ 明确：以水生嫂为代表的青年妇女，是一个群体形象。四、研读文本，分析主要人物性格特点。 1、作者在塑造人物时常采用的方法有哪些？ 明确：正面描写有语言、动作、神态、肖像、心理等的描写，侧面有对比衬托等手法。 我们分析人物时可以从这些方面入手去揣摩人物心理，分析人物性格特点。尤其注意这些方面的细节描写。 2、水生夫妻对话这部分生动传神塑造了水生嫂的形象，请同学分角色朗读这段对话。 （朗读时注意切合人物身份，读出情感） 3、学生小组讨论，分析人物性格特点。 （请运用联想和想象，结合上下文和语境，分析水生嫂的性格特点。）笑，“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭，——表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。表现了水生嫂的温柔，体贴 ，贤惠。“她们几个呢？”——水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探。 表现了她的机敏。“怎么了，你？”——水生对妻子的问话用“还在区上”，虚晃一枪，又岔开了话题，无话找话。水生嫂察颜观色，感到今天事情有点蹊跷，只得逼问。 表现了她的体贴，机敏。 “你总是很积极的。”——水生嫂此时的心情是十分复杂的，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到自豪，所以，对丈夫责怪中含有赞扬。 （学生再朗读，读出感情）表现她的深明大义。“你走，我不拦你。家里怎么办？”——丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是女人的基本思想。但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联想起，丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重啊！ 表现她的深明大义和对丈夫的依恋。人物真实，情感真挚。 “你明白家里的难处就好了。”鼻子酸，没有哭。——经过水生的一番劝说，水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和对祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。 表现了水生嫂识大局、明大义的崇高品格和坚强内敛的性格。 “你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”——水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。 “嗯。”——水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人拼命。两个“嗯”字，表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦、耐大劳的传统美德，又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神。  4、小结水生嫂人物形象。 表述方法：人物+性