逐学业考试之本，　溯课堂教学之源.doc

逐学业考试之本，　溯课堂教学之源 ――2009临沂市初中学生学业考试与高中招生试题解读 费城中学 鞠伟 　　2009年临沂市中考试题依据《课标》，紧扣《考试说明》，继续坚持贯彻新课程所倡导的“以人为本”的教育教学理念，秉承了我市近几年来中考英语的命题思想和原则。试题结构严谨合理，试题类型丰富，内容科学规范，难易度适中，兼顾了初中学生学业考试与高中招生考试两考合一的性质。体现了升学考试试题的选拔与甄别功能，对我市初中英语教学有着积极的导向作用。 一、试卷总体评析 (一) 命题原则 以英语课程标准中的五级目标要求作为基本要求，覆盖初中阶段所学全部内容。试题的选材坚持从学生的实际生活出发，体现了鲜明的时代性与生活气息。考查学生的英语语言知识、语言技能和综合语言运用能力，侧重对综合语言运用能力的考查，尤其是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；重视语言的综合性与语境化因素，把语言知识放在实际的、并尽可能不同的情景中考查；体现对考生情感态度、学习策略、文化意识等素养的考查；使学生能够展示个性发展和思维的多样性与开放性。 （二）试题情况 本试卷共120分，分第Ⅰ卷1-8页选择题（55分) 和第Ⅱ卷9-12页非选择题（65分)两部分。根据题型特点，把试卷分为四部分：听力部分（25分）；语言基础知识运用（55分）；阅读理解（25分）；书面表达（15分）。 (三）试卷特点 1．稳中有变, 变中求新 09年试题在秉承了往年中考题优点的基础上，结合素质教育下英语教学的实际，对部分试题的考察形式做了调整。听力部分第一大题调整了考查形式和分值安排；第II卷完成对话放在了阅读理解里面考察；笔试部分第六题由“从方框内选出单词，用其适当形式填空”改为“用括号中所给单词的适当形式填空”；书面表达不仅为学生提供了问题提示，而且还有自我评价表作依据。 2．注重基础性，体现活用 试题基础性较强，重点突出、覆盖面广，既能面向全体，又能真实反映学生的学业水平。本试题不仅考查了学生对基础知识的掌握和运用情况，同时注重考查了学生运用所学基础知识和技能去分析问题、解决问题的能力。情景设置合理，在一定语言情境中对学生英语基础知识进行考查，摒弃了死记硬背题，避免了单纯考查词汇与语法知识的现象，体现了活学活用。 3．体裁多样，内容丰富，有时代气息。 试卷的篇章选材以人为本、贴近生活、注重能力、注重真实、注重开放，努力使知识性与趣味性相结合。注意了情境化和生活化设计，引导学生关注生活、关注社会，有利于学生的全面发展。 4．把握方向，突出发展性，体现了三个“有利于”。 试题设计由易到难，循序渐进，难易适中，不偏不怪。有利于进一步落实《课标》的理念和目标、增强在素质教育下提高教学质量的意识；有利于全体学生转变学习方式、拓宽学习渠道和文化视野、提高英语学习效率；有利于全面、公正、客观、准确地评价学生的英语学习状况，充分发挥考试的正确导向功能。 5.试卷的命制着力解决好了两个“结合”。 即“与初中英语教学相结合，与课程改革相结合”。重视对学生运用所学基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的考查，保护了学生的学习的自信心及学习的热情。对初中英语教学具有良好的导向作用：抓基础知识的掌握，重运用能力的培养。 二、试题解读 一）听力测试（共25小题，计25分） 试题分析： 听力部分共25个小题，四个题型。（一）听句子选图片，旨在考查考生的听辨能力。（二）听对话选择最佳答案:考察学生快速捕捉关键信息的能力。（三）听短文，判断正误：不仅考察学生快速的听辨能力，同时考察学生对整个短文的理解与把握。（四）听对话，完成表格：重在考察学生的听写能力，听细节，抓关键。听写的都是基础的、要求学生掌握的四会单词，难度适中。 该部分题型设计由浅入深，由易到难，布局合理，情景丰富真实，覆盖面广。试题考察内容涉及到初中段5册教材的内容。例如56小题fifteen years old属于七年级上册内容,57小题really tall属于七年级下册词汇, 58小题active 这个词来自九年级教材,59小题collect stamps出自八年级下册，60小题physics属于八年级上册词汇。 答卷反馈：。 听写：本小题5分，平均分在3分左右。学生得分较高的题目是56和57小题；58、59和60小题的得分率相对较低一些，特别是第60小题错的特别多。 主要原因如下：①听不出。即没有抓住要听的主旨，没有听明白要填写的内容。例如第58小题大多数同学听不出active这个单词；②写不出。听明白了，却把单词写错。比如第59和60小题，很多同学写错collect 和physics. ③做题粗心，审题不清。④书写潦草不规范。 阅后反思 教考脱节 听力教学一直是英语教学的一个较