【山东信息职业技术学院】计算机信息管理专业建设方案.doc

中央财政支持高等职业学校专业建设发展 计算机信息管理专业建设方案 山东信息职业技术学院 二〇一一年十月 目 录 计算机信息管理专业建设方案 1 一、行业背景与建设基础 3 （一）行业背景与人才需求 3 （二）建设基础及优势 4 二、建设目标 8 （一）建设思路 8 （二）专业建设目标 9 三、建设内容 11 （一）专业与产业对接，创新“2+1个性化”人才培养模式 11 （二）依据行业需求和培养主体实际情况，构建基于“一主二辅”岗位工作过程的学分制课程体系，课程内容与职业标准对接 13 （三）建设融实训指导、自主学习、在线考核、资源共享功能于一体的专业资源网络平台 16 （四）教学过程与生产过程对接，实施“通过实践练通理论”的实践导向型教学模式，学历证书与职业资格证书对接 19 （五）建设一支结构合理、在校企项目中锤炼出来的“双师型”专业教学团队 26 （六）建立健全多方评价、共同管理的人才培养质量保障机制 29 （七）开展校企联合项目开发为主，形式多样、特色鲜明的社会服务，职业教育与终身学习对接 32 （八）重视职业教育体系建设，加强专业群建设，做好中高职教育“十个衔接”工作 39 四、项目资金预算及建设进度 41 （一）项目资金预算 41 （二）项目建设进度 41 五、预期效果 54 组 长：李正吉 信息管理教研室主任 副教授 副组长：赵华增 信息工程系主任 教授 徐春河 教务与科研处副处长 徐家荣 教务与科研处副处长 行业副组长：王建良 潍坊市计算机信息协会副理事长 企业副组长：王志全 雷沃重工科研所所长 高级工程师 成 员：张言上 胡广斌 张磊 张锋 马桂婷 王艳 梁宇琪 袁淑玲 钟百成 企业成员：冯希宁 （山东星宏电讯有限公司 高级工程师） 葛相军 （潍坊共达电子有限公司 高级工程师） 建设周期：2年 一、行业背景与建设基础 （一）行业背景与人才需求 在国家大力发展电子信息产业、信息化与工业化相融合战略山东信息职业技术学院是公办省属普通高等学校，山东省教育厅主管。2003年11月被国家教育部批准首批试办国家示范性软件职业技术学院，2004年4月被国家劳动和社会保障部、信息产业部确立为国家首批“电子信息产业高技能人才培养基地”。 学院具有近30年的计算机、电子信息技术类专业办学历史。于年 2003年，根据学科特点，组织专业教师到北汽福田、海化集团等多家信息化水平较为先进的单位进行调研，与企业专家充分研讨，以适应社会需求为目标，制定出了符合当时行业需求的人才培养方案。至今，已有4届毕业生，教学内容和课程体系也经历了3次较重要的变革，确立了“通过实践练通理论”的基本课程思路，人才培养方案日渐成熟完善。 除了公共机房，本专业先后建设了“信息管理专业实验室”和“ERP实训室”，配有专用千兆网络服务器，路由器、防火墙、多层交换机，丰富的配套软件，用以模拟企业环境，为“实践导向型”的教学提供有力保障。 本专业现有省级精品课程2门，获省级教学成果奖1项，承担了省、市级教科研项目3项，教师团队与周边企业合作开发信息化项目21项，承担院级信息化项目14项，获院级奖励6项，在校学生参与信息化项目10项。 几年间，除了聘请企业技术人员加入教学团队，还建立了一支全部具备“双师”素质的专职教师队伍，师资队伍职称结构合理，几乎全部具备硕士学位，由于专业特点，教师队伍比较年轻，全部参与过实际信息化项目建设工作。 教师团队同时是一个开发团队，在完成许多企业信息化项目的同时，利用丰富的项目经验，建立了丰富的教学资源。除了传统形式的教材，建立了核心课程的电子教案库、视频演示资料库，所有课程的题库，核心课程考试系统、操作考试系统，利用率高的答疑论坛，实现了无纸化作业、完全无纸化考试。本专业教学网站年访问量20余万次。 教学管理方面，经过多次改革，不但制度健全，而且手段先进、执行严格。期前、期中、期末检查严格而规范；实施课后辅导制度，教师每周两次签到，有落实有检查；观摩课、公开课、检查听课，有的放矢、有案可查；对新教师实施指导教师制，有计划、有评价；对外聘教师实施合同化管理，优胜劣汰；完全无纸化评教，教学反馈及时有效；毕业生通过网络手段与班主任、任课教师长期保持联系。 2．专业优势 （1）与行业、企业密切联系，共建创新的人才培养模式 学校举办方山东省经济和信息化委员会是我省行业企业管理的政府机关，我校与行业、地方企业关系紧密、联系密切。 多年来，我们到海化集团、北汽福田等用人单位的就业岗位进行了调研，学院又组织到烟台东方、海尔集团等单位调研，邀请工程策划、管理、软件、通信、信息安全等各方面信息化实施人员参加兼职教师队伍，共建人才培养方案，确定了以职业能力为核心、以职业资格证书为