七年级历史上第一单元 复习教学案.doc

第一单元 复习教学案 编写人 司玉萍 单位 赛博中学 【教学任务】 教学目标 知识与 能力 （1）以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 （2）简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。 （3）知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。 过程与 方法： 在复习中采取以学生自主、合作为主，引导学生分析比较、串联记忆、因果记忆、想象归纳等，从整体把握中华文明起源全貌。 情感态 度与价 值观 认识到中华民族是勤劳勇敢智慧的民族，历史是不步的，人类征服自然、改造自然的能力在不断提高 重点 本单元基础知识 难点 理清原始社会发展的主线，学会用文化遗存和生活遗址的材料来想象当时人类生活的状况。 【教学流程】 环节 教学问题设计 问题最佳 解决方案 情境引入 简述复习范围，直奔复习主题，明确这 一历史时期的特点是中华文明的起源及 国家的产生和社会变革 师：复习导入。 生：整体把握 自主探究 基础自查 一、中华文明的起源 1.原始人群（完成知识结构） 名称 时间 地点 生产工具 生活状况 元谋人 北京人 山顶洞人 2．我国境内已知的最早人类是 ，我国历史最早可以上溯到170万年前。 是人和动物的根本区别。 3．原始农耕时代（完成知识结构） 原始居民 时间 位置 生产生活状况 河 姆 渡 距今 约 千年 浙江省余姚市，位于 。 种植 住 房屋，定居制造 半 坡 距今 约 千年 陕西省，位于 种植： 房屋： 会制： 织布、制衣。 4．传说时代 （1）炎帝、黄帝是传说中 部落联盟首领，他们联合打败 后二部走向联合，形成 族主体，黄帝被称为中华民族的“ ”。 （2）尧、舜、禹成为 流域部落首领时，部落联盟推举领袖的办法叫“ ”。 是传说时代的治水英雄。 （3） 、 、 是黄帝之后我国黄河流域杰出的部落联盟首领。部落联盟民主推选首领的制度叫 。约公元前 年， 建夏朝。这是我国历史上第一个王朝，我国 社会结束， 社会开始。 生：自主温故，独立完成，竞争合作， 师：巡回各组间，个别辅导，提供答案。 生：依据答案自我评价制定评价标准，查漏补缺，完善自我，评优树先 师：提示易错点 生：合作温故 师：抽查复习情况根据组长的反馈提出新问题引导生回顾重点，采用抢答法、男女生竞争法、小组对抗法等多样形式激励生的积极性，以达到强化记忆、理解记忆、合作记忆的目的。 师：解答生自己解答不了的问题 合作交流展示提高 剖析重难点 ?1．山顶洞人比北京人有哪些进步？ ?（提示：从体质特征、制造工具的技术、人工取火、社会组织等方面，进行归纳和比较） 参考答案：在体质特征方面，北京人保留了猿的某些特征，而山顶洞人与现代人没有什么差别了；在工具制造方面，北京人已经懂得了磨光和钻孔技术，而北京人只知道使用打制技术；在用火方面：山顶洞人会人工取火，北京人只知道使用天然火；在社会形态方面：山顶洞人处在氏族公社阶段，北京人处于原始群阶段。 2．河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？（提示：从生产生活方面进行比较。） 参考答案：姆渡原始居民已使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻，他们住着干栏式的房子，过上定居的生活。已挖掘水井，饮水更加方便。还饲养了家畜，会制造陶器，并能制作简单的玉器和原始乐器。 3．黄帝被尊称为人文初祖的原因。?（提示：传说中他发明的许多跟人们生活密切相关的东西。） 参考答案：如建造宫室、制作衣裳、教人挖井、发明舟车，同时他生活的时代还出现了文字、音乐、养蚕等，为中华文明的发展奠定了基础。所以在中国人看来，“黄帝是中华民族的缔造者和中华早期文明的集大成者，在他身上凝聚着整个民族的智慧和创造，他是族群的化身”。 4．原始社会是怎样解体的？ 生：合作交流。进一步理解知识重点，加深记忆 师：重点讲解本单元的重点、难点，加深学生对这些内容的理解和掌握，并提供参考答案。 拓展延伸 考点透视：本单元的命题的知识点主要集中在：元谋人距今时间，北京人、河姆渡人、半坡人的生产生活。中考在本单元出现的题型以选择题为主。 反思完善 知识简单化、明了化，绘制单元知识结构。找出它们之间的联系） 达标测评 一、选择题 1、一个欧洲旅游团队要参观我国到目前为止发现的最早的原始人类遗址，应该去（ ） A、北京周口店B、浙江余姚C、陕西半坡村