致女儿的信 教案 说课 教学反思.doc

第八课 致女儿的信 【教学任务】 主备人 赵金玲 单位 平邑县郑城镇中学 学 习 目 标 1.复习书信的格式和特点用故事阐释道理的故事背后的寓意。有感情朗读课文在语境中含义，提高分析理解能力。理解爱情的本质，体会运用故事阐述抽象道理的写法品味含义深刻的语句。?理解爱情的真正含义，学生树立正确的爱情观。 自主学习 出示以下练习： 1. 给加点字注音。 繁衍 ） 刹那（ ） （ ） ）zhù立（è（ ） 2．。然大怒3．解释下列句中。 1）14岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着。）一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有！ 3）上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量4）上帝怒不可遏。 是_______（国别）教育家代表作有______和_______等。 明确任务 1.导语：（播放泰坦尼克号主题曲?????? 人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”这是关于爱情的诗句…?… 同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基《致女儿的信》中得到启示。 作者简介：　　苏霍姆林斯基（１９１８～１９７０年），苏联教育家。出生于乌克兰一个农民家庭。１９３６～１９３９年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。１９４８年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学──帕甫雷什中学的校长。１９６９年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号。自１９５７年起是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。１９６８年起是苏联教育科学院通讯院士。曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。　　苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。他探讨了学生个性全面发展、在学校集体中和家庭中对学生进行共产主义教育、农村学校的教育与生产劳动相结合以及校内领导等问题。他在著作中，宣传苏维埃人道主义教育学思想，他的著作富有生动的教育实例，在一些问题上有独到的见解。　　他写有教育专著和小册子４０余本。主要的分别收入乌克兰基辅“苏维埃学校”出版社编选的《著作选集》（５卷本）和苏联教育科学院编的《教育著作选集》（３卷本）。其中《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》（１９６９）《帕甫雷什中学》（１９６９）《和青年校长的谈话》（１９７３）《公民的诞生》（１９７４）等，已有中译本。　　──摘自《中国大百科全书·教育》，中国大百科全书出版社１９８５年版 2.引导学生讨论本课的学习目标。 1．学生思考、归纳描写爱情的古今诗词： 生一：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——《离思》（元稹） 生二：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——《无题》（李商隐） 生三：在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。——《长恨歌》（白居易） 生四：我如果爱你，绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你，绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲。 ——《致橡树》（舒婷）…… 学生选择喜欢的爱情诗词摘抄到笔记本上： 蝶恋花 宋·晏殊 槛菊愁烟兰泣露， 罗幕轻寒， 燕子双飞去。 明月不谙离恨苦， 斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树， 独上高楼， 望尽天涯路。 欲寄彩笺兼尺素， 山长水阔知何处。 相思 王维 红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。 望月怀远 张九龄 海上生明月天涯共此时情人怨遥夜竟夕起相思灭烛怜光满披衣觉露滋不堪盈手赠还寝梦佳期. 个性阅读 教师出示重点探究问题： 1. ?文章的主旨是怎样的形式显现?? 2．上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中读到了哪些不同的东西？想一想，三者之间有什么联系为什么把它们放在一起来解释爱情? 教师点拨：作者把这三者放在一起谈论，别有深意。人在年轻的时候，异性间很容易产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情的最大考验：只有经得起时间砺磨的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才称得上是真正的爱情。 教师要结合具体事例，适当点拨，帮助学生理解爱情的真谛和伟大。 简要补充：《泰坦尼克号》《长恨歌》等文学作品中的爱情故事。 1．有感情地朗读课文，和同位交流你喜欢的段落，谈谈自己对爱情的理解。 2．自主学习，合作探究，思考回答： 生一：本文主要通过故事的形式阐述主旨。这种写法生动形象，通俗易懂。 生二：上帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到爱情、忠诚和心灵的追念。这三者关系紧密：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛；是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。 预测：第2小题有一定难度，因为学