人教版九年级语文上册 综合实践课 微笑着面对生活.doc

综合实践课 微笑着面对生活 【教学任务】 主备人 赵金玲 单位 平邑县郑城镇中学 学 习 目 标 1．学会搜集和组织材料，选择恰当的话题演讲。2．培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理素质。3．使学生学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4．培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折和胜利。 重点 搜集材料， 选题作文，课堂演讲与点评。 难点 鼓励学生上台演讲，激发演讲的热情。 课时 一课时 课型 综合实践课 【活动流程】 环节 教师活动 学生活动 问题最佳 解决方案 活动准备 一、教师准备 1．提前布置，让学生做好充分准备。其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集、提取依据，形成观点。这一过程不能等闲视之，因为搜集、筛选、整理资料的过程，就是学习过程，也是学习方式和习惯养成的过程。 2．引导学生充分开发利用校内外学习资源，例如图书馆、网络等，还应提倡资源共享，合作学习。 3. 倡导学生到生活中去寻找演讲的材料。教材上三个演讲的话题，都是密切联系学生生活的，而且也是社会热点话题。围绕这些话题，发生了数不清的事儿，有些还很有代表性。应该指导学生通过调查访问，认真搜集这些材料作为自己演讲的题材。 4．三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组大体均衡。 5.指导学生自读《同步探究 作文》P13-21,课本P49-52，查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。 二、写作导航 同学们，要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。那么，怎样写好演讲稿呢？? 首先，我们要知道演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要求，同时再注意到它的自身特点就行了。它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。? 其次，我们必须掌握它的自身特点。? 哪位同学起来说说演讲稿的特点呢？ （指学生概括，教师作必要补充）同学们的概括非常好。看来，要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：?　　（一）要口语化。“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句改成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、?“入耳”，就需要进一步修改。? （二）要通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力求做到通俗易懂。列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”。? （三）要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。广为流传的恩格斯、列宁、斯大林的演讲，毛泽东的演讲，鲁迅的演讲，闻一多的演讲，都是既有丰富深刻的思想内容，又有生动感人的语言。语言大师老舍说得好：“我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。若是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好呢？”由此可见，要写好演讲稿，只有语言的明白、通俗还不够，还要力求语言生动感人。? 学生准备： 1.课下仔细阅读老师指定的内容和下发的参考材料。 2结合三个主题，事先查找相关的资料。 3选择几个自己感兴趣的话题，积极参与小组划分。 4.组内交流对话题的理解和形成的观点，写成演讲稿。 5.选派优秀组员准备参加演讲活动。 学生讨论后回答。 生一：观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。? 生二：结构清楚，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏