人教版九年级语文上册 第五单元写作 金钱，共同面对的话题.doc

第五单元写作 金钱，共同面对的话题 【教学任务】 主备人 许雁 单位 平邑县流峪镇中学 学 习 目 标 1.采用以小见大的写法，发表对“金钱”、“财富”的看法。 2．采用多种表达方式，叙述、描写、议论、抒情相结合，写出对“金钱”的独到见解。观点要鲜明，论证要有条理，采用“以小见大”、“以一点窥全面”的手法揭示主题。通过，增强对金钱全面理性的认识，树立正确的观。有关“金钱””的话题的文章很多，写作时应独辟蹊径，另设角度，力求创新。 投放题目 1、情境导入： 自古至今，人类为了钱上演了多少出悲欢离合的故事，有皆大欢喜的，有家破人亡的。有人视钱财为粪土，有人成为金钱的奴隶。在市场经济迅猛发展的今天，金钱扮演着非常重要的角色。“金钱是饭，是衣，是车，是房”老百姓的衣、食、住、行都离不开金钱金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。而最重要的，就是我们应该如何看待金钱，使用金钱。增强对金钱的认识，树立正确的金钱观念600字左右的作文。 文题：请以“我谈金钱”为话题写一篇。 文题：有人认为财富就是万能的金钱，有人认为财富是美丽的精神家园；山涧明月、石上清流是隐士的财富，宇宙奥秘、人间万象是智者的财富；音乐是贝多芬、莫扎特的财富，色彩是达芬奇、莫奈的财富；齐白石的财富是虾，徐悲鸿的财富是马。总之，每个人都有自己的财富，甚至某种痛苦的经历也是一笔宝贵的财富你的财富是什么呢？请以“我的财富”为话题写一篇文章。 学生准备?教师在写作前一周投放作文题目，要求学生做好素材搜集等准备工作。要求学生通过调查访问、资料查阅、网上搜集等形式和渠道，充分搜集和整理关于“金钱”的写作素材，做好写作前的准备活动。 写作指导一： “问渠那得清如许，为有源头活水来。”多积累素材，活学活用，向“读书破万卷，下笔如有神”的高峰攀登。 预测： （1）通过查阅资料对钱的历史追本溯源，了解最早的钱是什么样子，知道它的“过去”。 （2）以小组为单位查找有关资料，了解货币的发展轨迹及其原因，知道它的“发展与现在”。 （3）联系当代经济发展与科技进步的时代背景，对钱的演进情况进行展望，设想它的“未来”。 （4）了解金钱在现实生活中的作用和地位，设想拜金主义可能带来的种种恶果，树立正确的价值观和金钱观。 写前指导 文思点拨： 文题1：请以“我谈金钱”为话题写一篇。请以“我的财富”为话题写一篇文章。此题为话题作文写好本题，立意、选材是关键。要把作文写的立意高远，情感真挚，不仅涉及到我们的理解水平和写作能力，而且涉及到我们的人生经历、人生体验以及人生态度；选材独特、新颖，符合生活实际，表现出青年人的风貌和志趣可以写“我”的财富是“我”好强的个性、坚毅的品格以及一颗善良的心；可以写“我”的财富是能够纵览古今、与众生沟通的心灵；可以写“我”的最大的财富是“我”的小屋，因为它陪伴着“我”，和“我”一起品尝人生的滋味综合运用表达方式。单一的表达方式会使深刻的立意变得浅薄，会使出色的选材成为堆砌。记叙要清楚完整，详略得当；描写要具体生动；说明要把握特征，语言简明；议论能论点明确，论据充分，论证合理。 写作指导三： （1）“我谈金钱”话题作文题目举例： 《金钱与道德》 《钱眼看世界》 《钱—为你欢喜为你忧》 《由钱演绎的故事》 《拥有金钱又怎样》 《金钱随想》 《我的金钱观》 《谈金钱》 （2）“我的财富”话题作文题目举例： 《知识就是财富》 《朋友，我的财富》 《因青春而富有》 《书籍，我的财富》 《父爱，一生的财富》 《贫穷亦是财富》 《挫折也是人生的财富》 《亲情，永远的财富》 预测： 教师进行写作指导后，针对个别学生不理解题意，写作有难度的情况进行提示、点拨。 自主写作 1.巡视了解情况，适时进行指导： 教师巡视、了解学生写作中出现的各种问题，加以归类，在反馈时集中指导。 2.分组批阅作文： 在学生完成写作之后，有选择地进行分组批阅，了解情况，总结优点及不足，以便指导。 学生独立作文，并力求在45分钟内完成作文。强调书写要工整，卷面要整洁。 第二课时 环节 教师活动 学生活动 问题最佳 解决方案 合作交流 明确作文批改标准： （1）书写是否工整、规范、认真、美观。 （2）内容是否充实具体。 （3）语言表达是否通顺流畅、生动形象。 （4）思路是否条理清晰，结构是否完整。 2．明确批改方法： （1）用规定的符号圈画出作文中的错别字和病句。 （2）找出文章的优美语句或精彩段落，并写出旁批或眉批。 （3）讨论、评选本组优秀作文。 明确批改标准，学习小组按“标准”和“要求”相互批阅、交流，讨论并推荐出本组优秀作文一篇，以备班内展示交流，共同评议。 预测： 互批作文可能出现的问题： 1．没有认真阅读，便下批语，流于形式。 2. 批改符号不符合要求，眉批和总批内容不翔