人教版九年级语文上册 第三单元复习课.doc

第三单元复习课 【教学任务】 主备人 朱陈利 单位 平邑兴蒙学校 学 习 目 标 1、了解作者及小说的基础知识，能复述小说的故事梗概。 2、解读文本，分析人物的形象，揣摩小说的主题，品味小说的语言。 3、通过品读，引导学生学会欣赏人物，并对小说的人物作个性化评价。 4、赏析极富有表现力和感染力的语句，获得有益的人生启示。 重点 通过自主复习，掌握本单元的字词、文学常识等基础知识，了解小说方面的知识，能复述小说的故事梗概。 难点 通过对课文的整体把握以及对小说所反映时代和社会的了解，准确解读小说的主题意义及内涵。 课时 一课时 课型 复习课 【教学流程】 环节 教师活动 学生活动 问题最佳解决方案 自主复习 教师提前布置学生以小组为单位整理重点字词的音形义及文体知识，文学常识课上板演。 教师用小黑板或者多媒体出示练习题： 1、下列加点字读音完全正确的一项是（?????） A、嬉闹（xǐ） ? ?阴晦（huì） 潮汛（xùn）? 撅断（jué） B、抠出（kōu）????肥硕（shuò）???? 棱角（líng）????纸捻（niǎn） C、栈桥（zhàn）???糟蹋（tà）???? ??呵斥（hē）???????幽咽（yè） D、脾气（pí）???? ?嗤笑（chī）?? ??撇嘴（piě）??????毛毛剌剌（cì） 2、找出下列词语中的错别字： 细脚伶丁 与日具增?　竭斯底里 郑重期事 莫明奇妙 斩钉结铁　 鬼鬼崇崇 3、下列词语中加点字的解释有误的一项是（?????） A、莫名其妙（说出） 永不变更(变更)??????????? 深黛（青黑色） B、恭维（为讨好而赞扬） ?相差无几（没有多少）??? 聚族而居（各民族） C、鄙夷（看不起）?? ?惘然（心里好像是去了什么的样子） ?毫无疑义（丝毫） D、油然而生（自然而然）???? 别无他法（其他的，另外的）? 一语道破（说） 4．下面关于小说表述有误的一项是( ) A．小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。 B．小说塑造人物形象的主要手段是外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写。 C．小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境，其中，人物形象又是主要要素。 D．小说的自然环境主要包括人物活动的时间、地点、季节、景物和时代背景。 5、下列说法中错误的一项是( ) A．《故乡》以“我”的所见所闻为线索，所以作品中的“我”并不是作者，而是小说虚构的人物。 B．鲁讯《自嘲》诗中有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”两句，是作者品质的真实写照。 C．《孤独之旅》选自《草房子》，是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。作者是曹文轩。 D．《我的叔叔于勒》选自长篇小说集《羊脂球》，作者莫泊桑是法国批判现实主义作家，文章主人公是于勒。 ?6．请写出对下列人物所用的描写方法。 ???①他的脸色十分苍白，两只眼睛也跟寻常不一样。?(? ) ???②他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?(? ) (环节一) 1. 学生以小组为单位自主复习整理本单元的基础字词，文学常识，文体知识等，组内成员合作交流，以小组为单位到黑板展示所整理的成果。 2其他同学参考黑板上同学的板书整理基础知识，适当的补充重点知识。识记容易读错写错的字词。 （环节二）教师用小黑板或者多媒体出示练习题： 1、五名学生到黑板上做练习，其他学生在练习本上做。 2.四人为一组，讨论交流答案，互相纠错。 3.找学生到黑板批改。 4班内集体讲评，学生找出自己做错的原因。 5.识记自己出错的题目。 参考答案： 1、C 2、丁—仃 具—俱 竭—歇 期—其 明—名 结—截 崇—祟 3、B 4、D 5、D 6、 神态描写 心理描写 预测：学生在学习本单元的文章时容易把小说中的“我”当成是作者本人，如《故乡》里的“我”学生就容易当成是鲁迅本人，教师要让学生明白小说中的“我”并非作者本人。 关于小说的文体知识： 1、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活的一种文学体裁。小说按照篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇小说及小小说。一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物形象又是主要要素。环境又可分为自然环境和社会环境。描写社会环境，可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。描写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。、小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，