事物的正确答案不止一个 教案 说课 教学反思.doc

第十三 课 事物的正确答案不止一个 【教学任务】 主备人 汪 涛 单位 平邑县保太中学 学 习 目 标 1.理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系，了解创造性思维的要素； 2.了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法； 3.通过对文章的学习，了解作者观点，理解议论文观点和材料的关系，学习运用举例论证的方法。 4.培养创造性思维和创新精神，鼓励学生做一个富有创造性的人。 重点 理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。 难点 理解论证的方法和思路，学习举例论证的方法。 课时 二课时 课型 教读课 【教学流程】 第一课时 环节 教师活动 学生活动 问题最佳 解决方案 自主学习 用多媒体或者小黑板出示以下练习： 1．给下列词中加点字注音。 ⑴汲取（　）⑵推敲（　）⑶恭喜（　）⑷对称（　）⑸模式（　）⑹放弃（　）⑺渊博（　）⑻创意（　）⑼锲而不舍（??? ） 2．根据下列词中的拼音写汉字。 ⑴根深dì（　）固　⑵孜孜不juàn（　）⑶持之以héng（ ）⑷qiè（　）而不舍⑸不言而yù（　　）⑹轻而yì（　）举 ⑺一shì（　）无成　⑻自言自yǔ（　） 3．解释下列句中加点的词语。 （1）“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 根深蒂固：_________________________ （2）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 孜孜不倦： ________________________ （3）在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 持之以恒：_________________________ （4）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 锲而不舍： ________________________ 4．根据课文内容填空。 ________在大多数情况下，________是他们，________并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。________，这种非凡的灵感，________产生于这样的过程，关注极其普通、________一闪念的想法，并对它反复推敲，________充实。 5、辨析近义词，选择恰当的词填在横线上。 ⑴　因此，不满足于一个答案，不________(丢弃　放弃　抛弃)探求，这一点非常重要。 ⑵　富有创造性的人总是孜孜不倦地________(获取　获得　汲取　吸取)知识，使自己学识渊博。 ⑶　创造性的思维，必须有________(探索　探求　探究　探讨)新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 ⑷　是否存在富有创造力和________(缺少　缺乏　缺欠)创造力的区别呢？ 1.指三名学生到黑板上做第1、2小题，其他学生在练习本上做。 2.做完后小组内交流答案，互相纠错。 3.师生共同讲评纠错，明确答案。 4.指两生口头解释词语，其他同学共同评议纠错。 5.指两名学生口头做3、4、5题，订正对错后齐读一遍。 6.全班齐读第1、2小题，并将第3小题的补充内容抄在课文下方。 7.把自己认为重点记忆的词语书写3遍。 预测：学生可能出现如下错误： 注音： 模式 mó 锲而不舍qiè汲取jí 字形： 根深蒂固，孜孜不倦，锲而不舍 （或者学生出题，学生换做，包括字音、字形、错别字纠正、词语解释等。） ? ?参考答案： 1⑴jí⑵qiāo⑶gōng ⑷chèn⑸mó⑹qì⑺yuān ⑻chuàng ⑼qiè ２、⑴蒂⑵倦　⑶恒　⑷锲　⑸喻　⑹易　⑺事　⑻语 3．（1）比喻根基深厚稳固，不容易动摇。（2）勤奋努力，不知疲倦。（3）以自己的恒心和毅力坚持做一件事情。（4）雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。 4．然而? 即便? 也? 相反? 往往甚至? 逐渐? 5、⑴放弃⑵汲取　⑶探求　⑷缺乏 明确任务 1．创设情境导入新课 【多媒体课件播放小品《卖车》片段：】 赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。” 赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山：“错。媳妇答。” 高秀敏答：“因为狗只能生狗。” 赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？” 范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。” 高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。” 师（微笑）：你们说，范伟答错了吗？ 师：为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？ 师：看来，我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就会 “山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。，即使是同一个事物，认识