下班下，建构式：奇妙的声音（三）.doc

建构式主题活动教案 主题名称：奇妙的声音 活动内容 特别的声音 时间 重 点 关注周围生活中的声音。 教学目标 1．自主寻找周围环境中的声音。 2．发现用同一“工具”敲击不同的东西，发出不同的声音。 难 点 感受勺子与不同物体碰触所产生的不同声音效果。 材料准备 每个幼儿自带空的啤酒罐和可乐罐作为敲击物，勺子等金属物。 引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析 一、玩勺子乐器 1．听一听。教师拿勺子分别敲自己的手心、桌子等。 2．试一试。幼儿自由敲击勺子乐器，感受勺子与不同物体碰触所产生的不同声音效果。 说一说。 二、寻找特别的声音。 1．找声音。带领幼儿在园内用勺子“寻找”不同的声音，仔细听一听它发出的声音。 2．引导幼儿演示几种自认为最特别的声音。如勺子敲石头、勺子敲水，等等。 三、 勺子音乐会 请幼儿用勺子做为主乐器，随音乐敲击不同的敲击物进行勺子音乐会。 四、到室外去找声音活动结束 一、玩勺子乐器 1．勺子敲在手心上发出什么声音？桌上呢？…… 发出的声音相同吗？ 二、寻找特别的声音 1．你找到了哪些声音？ 2．勺子想去外面找声音，你们能帮助它吗？ 3．敲不同的东西，声音一样吗？ 4．你发现了哪些不同的声音？ 整个活动层次清晰，幼儿在操作活动中尝试、模仿、观察、比较、倾听，体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿人手一份乐器，让幼儿同时感知声音的不同，最好选择声音差别大一点的乐器。总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣也很浓厚。 活动延伸 活动区提供其他敲击物，如木棍、石头等。既可以满足幼儿喜欢敲打物体的欲望，又可以让幼儿发现不同的“敲击物”敲出来的声音是不一样 的。 主题名称：奇妙的声音 活动内容 我的身体会唱歌 时间 重 点 尝试用自己的身体发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 教学目标 1．尝试用自己的身体发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 2．能按时简单的节奏发出声音。 难 点 能按时简单的节奏发出声音。 材料准备 一段节奏感较强的音乐。 引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析 一、寻找身上的声音。 教师演示用身体唱歌。 幼儿尝试让自己的身体发出声音。 小结语：原来我们的身体也会唱出好听的歌曲，你试试看，还有哪些地方也会唱歌。 二、我的身体会唱歌。 1．教师轻轻播放一段节奏欢快的音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。 2．再次播放音乐，幼儿换一种方法让身体唱歌。 小结语：我们跟着音乐节奏，用自己身体上的小手、小脚、嘴巴、膝盖发出了好听的声音，真棒！ 一、寻找身上的声音 1．你们闭上眼睛，仔细听，听到了什么声音？ 2．脚能发出什么样的声音？膝盖呢？ 二、我的身体会唱歌。 你是用什么方法让身体唱歌的？ 讨论身体上什么地方会发出声音时，边楷新说小手、陈开颜说小脚、方佳柔说肚子，孩子们都主动尝试用自己的身体来发出声音。 在教师的指导下，幼儿跟着音乐，有节奏地进行表演，虽然动作不是很整齐，但是还是有了一定的进步。 活动延伸 跟音乐节奏用身体发出声音。 主题名称：奇妙的声音 活动内容 制造声音 时间 重 点 尝试用材料 教学目标 1．主动借助各种材料发出不同的声音。 2．感受自制声音的乐趣。 难 点 幼儿自制不同的声音。 材料准备 纸盒、有盖的瓶子、豆子、脸盆、白纸、塑料纸、餐巾纸、纸杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒若干。 引 导 策 略 有 效 提 问 效 果 分 析 一、声音可以制造 1．教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿倾听。 2．请幼儿倾听装有豆子的瓶子进行倾听。 小结语：原来，在空瓶子放进东西，声音是可以制造出来的。 二、分组制造声音 1．教师介绍三个区域内的材料，鼓励幼儿进行尝试。 2．幼儿分组自由探索，教师进行区域指导。 3．教师个别指导摇一摇,听一听声音有什么不同?说一说 活动延伸 将幼儿作品在区角中进行展示。 主题名称：奇妙的声音 活动内容 让声音变轻 时间 重 点 借助生活经验设想、尝试各种隔音方法，并大胆说出自己的发现。 教学目标 1．初步了解材料与隔音的关系。 2．借助生活经验设想、尝试各种隔音方法，并大胆说出自己的发现。 难 点 初步了解材料与隔音的关系。 材料准备 收音机、闹钟、定时器、纸盒、毛巾、靠垫、报纸、塑料袋、衣服等 引 导 策 略 有 效 提 问 效