人教版八年级语文上 湖心亭看雪（地方镇第一初级中学 程飞）.doc

主备人 程 飞 单 位 地方镇第一初级中学 教 学 目 标 积累一些文言实词、虚词。认识一些文言词语使用的特殊现象。 理解文章内容，了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 把握文章运用的白描手法，引导学生在写作中运用白描手法。 理解作者不随流的俗的生活态度，指导学生批判地评价人物的思想。 重 点 积累文言实词、虚词的用法。 理解文中白描手法的运用。 难 点 理解作者的生活态度，指导学生批判地评价人物的思想。 课 时 一课时 课 型 自读课 6.29 湖心亭看雪 【教学流程】 环 节 教师活动设计 学生活动设计 问题最佳 解决方案 自 主 学 习 用多媒体或者小黑板出示以下练习： 1、给加点的字注音： 崇祯（ ） 毳（ ）衣 雾凇（ ） 更（ ）定 沆砀（ ） 一芥（ ） 痴（ ）迷 张岱（ ） 陶庵（ ） 2、区分多音字： 更（ ） 相（ ） 看（ ） （ ） （ ） （ ） 3、古今异义： ①余住西湖 古义： 今义： ②是日更定：古义： 今义： 4、一词多义： ①更　是日更定（ ） 湖中焉得更有此人（　） 　 ②一　余桡一小舟（ ） 　 上下一白（ ） ③白 余强饮三大白（ ） 上下一白（ ） ④是 是金陵人（ ） 是日更定（ ） 5、词类活用 问其姓氏，是金陵人客此 客： 用作 ， 6、 结合注释理解全文。 要求： （1）认真读文下注释，自己理解 （2）分小组翻译 （3）各组代表分段翻译 （4）教师指出重点词语 （5）自己整理文意 （6）各个组长出查掌握情况，并及时反馈给老师。 环节提示： 1、本文是一篇文言文，教师必须在学生反复朗读的基础上加以指导。 2、自主学习这一环节教师根据实际情况设计相关流程。（可以打印成练习题，让学生课前做等） 3、文言文的生字词、古今异义、通假字、一词多义等方面要加以提示，进行整理归类。 4、可以借助小组的优势把基础的知识落到实处。 温馨提示： 文言实词和虚词的积累是文言文教学的重点，应该落实到实处。之所以要学生整理分类，一是便于记忆掌握；二是便于发现规律，掌握语言积累的方法。这一点教师要用点心！ 明确： 3、我 剩余；完了、结束 稳定、固定 4、①古代夜间计时单位 还；②数量“一” 全； ③酒杯 白色；④判断词是 这 5、名词作动词 客居 明 确 任 务 导入： 冬季中最温馨的日子无疑是下雪的日子，那飘扬的雪花，凝聚了春雾夏雨秋露的情绪，播撒而来，从每一个点上摩挲着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。啊，下雪，真好！ 多媒体显示“西湖雪景” 让我们步入张岱的世界，去品品《湖心亭看雪》。 引导学生明确本课学习目标。 借助多媒体出示： 链接冬季雪景美丽画面，拓展他们的视野，从而引起学生学习兴趣。 各个学习小组明确本课的学习目标。 合 作 探 究 一、作者及文体简介 1．抽学生简介作者及背景。 2．教师补充。 张岱（1597~1689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。 二、学生读课文，参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意。 （1）学生自读课文，疏通文句并质疑。 （2）同桌之间讨论交流，质疑解难，教师巡视酌情指导。 （3）教师提示以下词语，帮助学生积累文言知识。 余桡一小船（撑、划） 客此（动词，客居）