人教版八年级语文上 .复习课（平邑赛博中学 牛明轲）.doc

第四单元 复习课 【教学任务】 主备人 牛明轲 单位 平邑赛博中学 学 习 目 标 1. 积累本单元重点字词。 2.掌握本单元相关文体知识。 3.掌握说明文学习的五个方面。 4. 培养注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神。 5. 剖析课外美文提高阅读能力和写作水平。 重点 1. 积累本单元重点字词。 2. 掌握本单元相关文体知识。 3.掌握说明文学习的五个方面。 难点 剖析课外美文提高阅读能力和写作水平。 课时 一课时 课型 复习课 【教学流程】 第一课时 环节 教师活动 学生活动 问题最佳 解决方案 自 主 学 习 1.丰富的字词——识记运用给加字注音。 走 近 名 家 2.文学常识填空 ①《大自然的语言》作者 ，我国著名的 ， 。中国近代 和 的奠基人之一。主要著作 ， 等。 ②《奇妙的克隆》作者 ，浙江宁波人，国际著名 ，我国现代 奠基人之一，是一位杰出的 和 。 ③《恐龙无处不在》、《被压扁的沙子》作者 ， 籍犹太人，是本世纪最顶尖的 之一，也是世界知名的科普作家。曾获代表科幻界最高荣誉的 奖和星云终身成就“大师奖”。 ④“夕阳无限好， ”语出 的 。意思是 。 明确： 2.①竺可桢 科学家 气象学家 地理学 气象学 《物候学》《竺可桢文集》 ②谈家桢 遗传学专家 遗传学 科学家 教育家 ③阿西莫夫 美 科幻小说家 雨果 ④ 只是近黄昏 李商隐 《登乐游原》 虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏。 注意：教师应强调作者的姓名的书写、国籍、作品，不要让生混淆了。 文 体 链 接 3.阅读事理说明文的一般方法： ①说明的对象：事理及其事理的证据 ②说明的顺序：时间顺序? 空间顺序? 逻辑顺序 ③说明的方法：举例子、列数字、打比方、作引用、分类别，下定义等 ④说明的语言：准确性（模糊语言与限制性语句等） ⑤说明文的结构一般有两种：一种是总分式，一种是递进式。 学生根据图表整理文体知识。 课文比较： 课文 说明 对象 说明 顺序 说明 方法 说明 语言 《大自然的语言》 ? ? ? ? 《奇妙的克隆》 ? ? ? ? 《恐龙无处不在》 ? ? ? ? 《被压扁的沙子》 ? ? ? ? 《生物入侵者》 ? ? ? ? 《落日的幻觉》 ? ? ? ? 美 文 回 眸 《大自然的语言》?《》?? 《》《》《》 中 考 链 接 2009眉山市中考题 甲型H1N1流感不可怕 一般来说，人感染甲型H1N1流感后症状类似感冒，会出现发烧、咳嗽、疲劳、食欲不振等症状。A这与一般流感相似，但传染性强，人感染后进展快。B比较明显的症状为突然发烧到38以上。有些人还会出现腹泻和呕吐症状。以往也曾报告因人感染甲型H1N1流感引起严重疾病，甚至导致死亡，C例如引发肺炎和呼吸衰竭等。感染甲型H1N1流感病毒的潜伏期在7天左右，这段时间里，患者均视为具有潜在传染性，儿童尤其是幼儿在较长时期内可能均具有潜在传染。 但是，甲型H1N1流感疫情并不可怕，是可防可控可治的。甲型H1N1流感疫情发生不久，有专家指出媒体可能放大了疫情，初夏是疫情高发期，类似的疫情历史上很多，甲型H1N1流感很可能过了夏天就没事了。我国卫生部长陈竺在联合国经济及社会理事会上指出：“我相信，用科学的卫生知识武装民众，人感染甲型H1N1流感这一疫情，应该是可防可控可治的。”他强调国际社会要加强合作，相互帮助，分享知识，携手战胜威胁人类健康的公共卫生事件。卫生部委托专家研究拟定了《人感染甲型H1N1流感诊疗方案(2009版)》，于4月30日印发各地并实施。世卫组织总干事陈冯富5月22日在日内瓦第62届世卫大会上强调了对甲型H1N1流感防治工作。不久，美国已拨款10亿美元启动甲型疫苗测试等工作。 疾病传播途径主要为呼吸道传播，也可通过接触感染的动物或其粪便、周围污染的环境或气溶胶等途径传播。某些毒株如H1N1可在人与人之间传播，其传染途径与流感类似，通常是通过感染者咳嗽或打喷嚏等。因此,只要我们从疾病传播的主要途径入手就可能预防病毒感染。 越是年轻、体质强壮的人，身体的免疫功能越敏感，发挥的免疫能量就越高。甲型H1N1流感一旦侵犯这样的人，其人体的免疫细胞就会迅速释放，这是因为免疫功能旺盛，一下子释放太多，就会破坏人体自身免疫细胞的平衡状态，对身体造成更大的伤害。因此要特别注意对这部分高危人群的防治工作，当然也应注意对老人和儿童的防治。 另外，甲型H1N1流感病毒对热敏感，高温可灭活。因此，只要以高温就可灭甲型H1N1流感病毒。（根据相关资料编写）?1．请