中北大学电工电子实验教学改革【课件】.ppt

中北大学电工电子实验教学改革 中北大学 信息与通信工程学院王召巴 汇报提纲 学院概况 电工电子中心概况 开展创新性实验建设 创新性实验建设成果 1 学院概况1.1 教学机构 1 学院概况1.2 学生规模 1 学院概况1.3 师资队伍250余人 外聘教师张锡祥院士,雷达专家 博士生导师12人 硕士生导师53人 教授49人 副教授67人 1 学院概况1.4 学科 1 学院概况1.5 研究基地 1 学院概况1.6 科学研究 国家级科技奖励 2 电工电子中心概况 07年国家级实验教学示范中心建设单位 07年电子技术国家精品课程 现中心包括电子技术实验室、电工实验室、信号与信息处理实验室、DSP实验室、电磁场与微波实验室、高频电子技术实验室、传感器实验室、电子创新及工艺实训基地。 总面积达3380 多平方米,设备总值达1488 万元。 2 电工电子中心概况2.1 实验室环境 2 电工电子中心概况2.2 中心取得的成就 3 开展创新性实验建设3.1 建立具有创新性的实验教学体系 3 开展创新性实验建设3.2 建设完善的实验环境 提供先进的教学手段 根据电子信息类人才培养目标,构建宽口径的面向大类学科实验知识架构。按照基本元器件级、电路级、系统级循序渐进的实践过程,围绕“路、场、感知、信号处理” 等知识结构,建立了基础电工系列实验(电路实验、电路电子实验等),基础电子系列实验(模拟电子技术实验,数字电子技术实验,电子测量实验等),高频实验、电磁场实验、信号处理实验、传感器实验,新技术应用与创新实验(嵌入式系统实验、SOPC实验、综合设计与创新实验等),工程素质培训贯穿整个实验体系的始终。 3 开展创新性实验建设3.2 实验室构架 3 开展创新性实验建设3.2 培养过程 实验室加强基础电工实验平台、基础电子实验平台建设,配合完善的网上实验平台,在规模化、大众化教育的背景下,促进学生把握基础; 通过高频、微波、信号、传感器实验室建设,使学生实现由“路到场,由场到系统”的知识和认识的转化,为培养多种类型的人才打下基础; 在多种类型的人才和各种兴趣的培养下,通过系统集成实验平台与新技术创新实验平台的锻炼,培养学生解决实际工程的能力和创新性思维能力,也为学生顺利进入学科专业实验室做好纽带和桥梁作用。 3 开展创新性实验建设3.3 创新型实验教学模式 建立“三个阶段,四种类型,五个层次”的创新型实验教学模式 “三个阶段”指的是基础阶段、高级阶段和发挥阶段。 “四种类型”指的是基础型、应用型、综合型和专业型。 “五个层次”指的是验证性、提高性、设计性、综合性和研究开发性五个层次。 3 开展创新性实验建设3.3 创新型实验教学模式目标 通过分阶段、分类型、分层次地开展实验教学,不仅能完成实验的基本任务,而且还可以与相关技术配合,解决系统创新问题。实施过程以打好基础、循序渐进、因材施教为原则,以培养实践能力和创新精神为目的,达到既使学生全面受益又使优秀人才脱颖而出的根本目标。 3 开展创新性实验建设3.4 创新实验与科研、工程紧密结合 依托我校电子测试技术国防重点实验室、仪器科学与技术教育部重点实验室、山西省现代无损检测技术工程研究中心,鼓励从事科研的教师提炼共性技术,完善创新实验题目,使本科生能以科研项目为背景进行创新实验工作,培养学生的动手能力、创新能力,实现对优秀学生的精英教育。 4 创新性实验建设成果 1 建立了完善的创新实验体制 2 优化了创新实验教学模式 3 配合创新实验,完善了实验室管理体制 4 丰富了实验室硬件资源 5 锻炼和培养了一支优秀的师资队伍 6 调动了学生创新的积极性 7 创新效果明显,取得了很多成绩 4 创新性实验建设成果 学生创新成果(1) 4 创新性实验建设成果 学生创新成果(2) 4 创新性实验建设成果 学生创新成果(3) 4 创新性实验建设成果 学生创新成果(4) 4 创新性实验建设成果 学生创新成果(5) 4 创新性实验建设成果 学生创新成果(6) 4 创新性实验建设成果 学生创新成果(6) 目前,中心教师正在带领学生研制坦克对抗作战实验平台。 目的使学生得到电路设计、传感器、嵌入式系统、软件编程等方面的综合训练。 参观电工电子中心时可看到部分雏形。 欢迎各位领导专家指导 谢谢 * * 信息与通信工程学院 5个系 信息对抗技术（01年） 通信工程（97年） 电气工程及其自动化（95年） 自动化（60年） 9个本科专业 测控技术与仪器（82年，省品牌） 生物医学工程（01年） 电子信息工程（94年，省品牌， 国家一类特色，省实验创新区） 光信息科学与技术（02年） 电子信息科学