综合性学习 教案 教学反思.doc

第一单元综合性学习 这就是我 【教学任务】 主备人 程学军 单位 平邑镇二中 学 习 目 标 1．客观认识自我，展现自我风采，增进同学之间的相互了解和尊重。 2．用普通话口齿清楚地介绍自己，能根据不同目的调整说话内容和方式。 3．为写作课上顺利完成习作《这就是我》积累材料。 重点 1．客观认识自我，展现自我，增进同学之间的相互了解和尊重。 2．积累写作材料。 难点 根据不同的目的调整说话的内容和方式。 课时 一课时 课型 综合实践 【教学流程】 环节 教师活动 学生活动 问题最佳 解决方案 课前准备 教师准备： 1．设计主题活动流程，组织学生准备资料。 2．准备一次竞选语文课代表的活动，教师选拔语文成绩优秀、读写听说能力较强的三位同学（可根据实际情况确定人数）做好以下准备：谈谈自己爱好语文学科的具体表现；自己在语文方面取得的成绩和奖项；对语文课代表的职责认识；打算怎样做好语文课代表工作。根据学生的兴趣爱好划分小组，明确任务，选出中心发言人指导训练。 学生准备： 1．准备“自我介绍”活动。拟定发言提纲，提纲包括：个人简历；居住地及周围环境；曾做过的最让自己满意的一件事；兴趣或爱好；理想等（这既是讲的内容，也为下节课写作《这就是我》作准备）。准备能够展现自我风采的照片、自画像、图片、奖状、奖品、视频资料以及各种文字、书画、实物作品等。要提前分小组活动，选拔优秀发言者，然后在课堂上展示。发言时间限制在五分钟以内（当然，教师可以根据学情自行调整）。 2．预想怎样回答别人的提问。尤其是竞选语文课代表的同学要做好充分准备。 明确任务 1．导入：由电影我是谁？ 活动流程 （一）自我介绍。 1.划分活动小组。 2．组织活动。 3．公布自我介绍评分标准： 中心突出（如清楚明白地表述出自己的个性特点）2分； 口齿清楚2分； 语言流畅2分； 声音洪亮1分； 内容吸引听众2分； 临场反应快速、判断准确1分。 满分共10分。 4．教师评点。对上台的六位同学的表现作点评，赞赏优点，指出缺点，提出希望。 （二）竞选课代表。 1．教师或一名同学宣布竞选课代表的活动开始。竞选课代表的同学上台抽签决定上台次序。 2．评分标准参考如下： 语言表达能力2分； 对语文的爱好程度2分； 所取得的成绩2分； 责任心2分； 设想未来课代表工作的细致程度2分。 满分共10分。 3．教师根据学生评分，结合竞选同学的平时表现，确定课代表人选。 （三）拟写作提纲。 1．教师导语：同学们，刚才我们进行了两项活动：自我介绍、竞选课代表。同学们表现得都相当精彩。其实，这一次活动的目的绝不是只为总结过去，更重要的目的是展望未来。同学们，你通过总结自己，要自豪地认识到自己的优点，发扬光大；同时还要清醒地认识到自己的不足，快步超越。同学们，下面就请盘点你参加这次活动所准备的一切材料，为写作《这就是我》作准备吧。 （指导学生将所搜集的材料整理归类） 2．学生列提纲。（此环节能有效锻炼学生的概括能力和习作构思能力。） 1．全班同学分六个小组，各小组成员聚集在一起。各小组要有一名同学任组长。教师把教室划分成六个区域，分别给六个小组作活动场地。 2．因为课前各小组已经单独活动，所以课上主要活动是推举小组发言代表。各小组所推举的发言代表应最大可能地代表本小组最高发言水平。 3．小组发言代表在小组内作发言预演，小组成员就其面部表情、体态、口齿清楚程度、语速等提出意见。代表尽可能地纠正缺点，充分调整后准备上台发言。 4．小组发言代表上台抽签决定发言次序。 5．个性展示。小组发言代表按次序上台，按照发言提纲，结合自己的照片、自画像、图片、奖状、奖品、视频资料以及各种文字、书画、实物作品等作自我介绍。在别人发言时，听众同学应做到坐姿端正，不制造不礼貌声响，认真做好听讲笔记，积极思考，准备提出有价值的问题。在发言者发言精彩和发言完毕的时候，听众同学要给以礼貌而热烈的掌声。 6．每一位发言的同学在介绍完自己之后，该同学所在小组之外的其他活动小组针对介绍内容可以有一分半钟的提问时间。最后其他小组根据该发言同学的表现，予以评分。 7．活动总结。根据评分评出“最具风采奖”；根据上台展示同学给人留下的突出印象选出“内容最吸引听众奖”“普通话最清楚奖”“声音最洪亮奖”“反应能力最强奖”“最具礼貌奖”等。 8．各人根据自己听讲印象，对给你留下印象最深刻的一名同学进行书面描述性评价。可描写他们的容貌、体态、讲话内容、声音特点、讲话技巧等，也可描写听众的反应作侧面烘托。 竞选同学按次序上台，根据自己的事先准备（爱好、成绩、责任心等），结合有关演示文稿或其它文字或实物材