ɑ o e的教案.doc

小学语文一年级上册汉语拼音 ɑ o e 学 校 班 级 使用教师 年 级 一 上学期 主备人 朱秀丽 修改人 刘甄平 教学目标： 1.初步知道学习汉语拼音的重要性。 2.学会、o、e?3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e的音。认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。配学习、o、e发音的录音带；、o、e及带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板2课时。 (一)明确学习目的，激发学习兴趣给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学它。看图讲故事（依据课本插图编讲），激发学习兴趣。 (二)学习单韵母看图引出单韵母，板书“”。 教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生发音方法，?“张大嘴巴。 再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌帮助学生记忆的音和形。 学生反复练习发的音。教师纠正，。 (三)学习单韵母ｏ看图引出单韵母，板书“”。注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。 发“o”音时，嘴唇圆拢，舌向后缩，舌面后部隆起。把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o?o?o再引导学生看编成顺口溜帮助学生记忆教学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（，指名读）。(四)学习单韵母ｅ看图引出单韵母e，板书“e”。注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e?e e。再引导学生看编成顺口溜帮助学生记忆教学生反复练习发e的音。教师巡视指导纠正，单个练习（，）。认识汉语拼音的四线三格： 2.同学们看一看汉语拼音“、o、e”占什么格？ 3.我们先看字母“”是怎么写的？⑴同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？找到中格先写左半圆，再写竖右弯。板书设计 解决最佳方案： 第2课时 一、谈话导入 上节课我们认识了三个拼音朋友──单韵母“ɑ、o、e”，同学们学得很认真。现在老师来检查一下，看谁读得又快又准。 二、复习三个单韵母“ɑ、o、e” 1.出示字母卡片，读一读。颠倒顺序认读。 2.谁再来说一说记忆三个单韵母的儿歌。 三、学习字母四声 1.认识声调符号,配合手势和儿歌学习。 “-”是第一声， “/”是第二声， “ˇ”是第三声， “\”是第四声 一声平， 二声扬， 三声拐弯 ， 四声降。 看图上小汽车的走势： 汽车平走ā ā ā， 汽车上坡á á á， 汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ， 汽车下坡à à à。”。 2.学习“a”的四声： ⑴师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。 ⑵板书：“ā á ǎ à” 教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。 ⑶学生按顺序学读四声，读音要准，更要慢； 因为小朋友在幼儿园已经读的滚瓜烂熟，但那大多是溜得，因此要放慢速度。 ⑷按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。 指名读， 互相读， 开火车读。 ⑸顺口溜： 一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。 ⑹打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。 （这是难点，学生普遍掌握不好，因此老师要舍得花时间通过开火车等着力练习，已达到人人过关） 3.学习“o”的四声： ⑴师讲：“o”和“ɑ”一样也有四个声调。 ⑵出示：“ō ó ǒ ò” 问：谁能像读“ɑ”的四声那样，试着读一读“o”的四声。 教师纠正后，再练习读四声。 ⑶打乱顺序读。 4.学生独立学习“e”的四声。 练习的方法同上。 5.打乱顺序读“ɑ、o、e”的四声。 (1)顺序读，变序读。 (2)二、三声对比读。 á—ǎ ó—ǒ é—ě (3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词或说一句话。 ā 阿姨好! á 啊!你说什么? ǎ 啊?这是怎么回事? à 啊，伟大的祖国! ō 噢，我懂了。 ó 哦，是这样吗? ò 哦!我明白了。 é 飞蛾、额头。 ě 恶心 。 è 饿了。 （四）游戏