20 纸船和风筝-教案.doc

20 纸船和风筝 学校 班级 使用教师 年级 二 上学期 主备人 闫善芹 修改人 侯军 教学目标： ⒈ 认识８个生字，会写８个字。 正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。识字、写字，朗读课文。理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，学会交友。课件课时。一、谈话导入每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。（学生各抒己见） 今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》，谁愿意读课题。（风筝的筝要读轻声。） zā。 “抓、吵、受”都是翘舌音，“幸”是后鼻音。 ⑵ 小老师领读。 ⑶ 同桌互相读。 ⒉ 课件出示去掉拼音的词语。 咱们把生字宝宝的帽子摘掉，你还认识它们吗？试一试。 ⑴ 自由读。 ⑵ 开火车读。 ⑶ 齐读。 ⒊ 课件出示生字。 生字宝宝离开了好朋友，单独出门了，让我们跟它们打个招呼吧！ ⑴ 生抢读。 ⑵ 这么多生字宝宝，你有什么好办法记住它们？ ⑶ 全班交流。 熟字加偏旁：不──土──坏　比一比：环──坏　 有感情地朗读课文。比一比，看谁读得又快又好（复习生字） 读一读（完成课后的“我会读”） 三、指导写字出示要写的字，用多种方法自由记忆。 教师点拨，对难写字、容易出错的字加以分析、指导。 指导在田字格中正确书写：⑴ 师示范写并讲解学生认真观察 “祝、福”：左边都是示字旁，不是衣字旁。 “幸”：学生先书空，后描红、临写。师巡视指导、请小朋友们把故事讲给爸爸妈妈听，同时说说你明白了什么？一、组词坏（? ? ? ）? ? （? ? ? ）? ? 扎（? ? ? ）? ? （? ? ? ）（? ? ? ）? ? 福（? ? ? ）? ? （? ? ? ）? ? 幸（? ? ? ）、填填记记松鼠折了一只______送给小熊，里面____着一个________，还挂着一张纸条，上面写着：“___________！”。他把纸船放在_______里漂呀漂，____到小熊的家门口。小熊乐坏了。小熊____了一只______送给松鼠，上面____着一个_______，翅膀上还写着：“_________！”它乘着____飘呀飘，____到松鼠的家门口。松鼠也乐坏了。______和______让松鼠和小熊他们成了好朋友。一（? ? ）草莓? ? 一（? ? ）松果? ? 一（? ? ）纸船? ? 一（? ? ）纸条 ______的风筝? ? ______的纸船? ? ______的松鼠（飘荡 漂流） 六、读课文，写一写 ⒈ 松鼠给小熊的纸条上写着：“ ！” 拓展提升 六、读课文，写一写。　　　　　 ⒈ 松鼠给小熊的纸条上写着：“ ！” ⒉ 小熊给松鼠的风筝上写着：“ ！” ⒊ 妈妈过生日了，小明送给她一张自己做的贺卡，上面写着： 。 ⒋ 教师节到了，请你写一句祝福的话，送给老师： 。 七、读一读，做一做。　　　　　 和百灵鸟 在公园里，有一朵玉兰花正在悄悄地开放。百灵鸟落在她的身旁：“啊，你是最美的了，洁白的玉兰姑娘。”玉兰姑娘不好意思地说：“不，太阳公公给了我色彩，雨点给了我芳香，亲爱的土壤妈妈给了我充足的营养，我才能微笑开放。比我更美丽的应该是他们—— 、 和土壤。” ⒈ 把题目补充完整，写在文前的横线上。 ⒉ 联系上下文，在短文中的横线上填写恰当的内容。 ⒊ 用“ ”画出百灵鸟说的话。 ⒋ 玉兰花的色彩是 的。 ⒌ 百灵鸟听了玉兰花的话，可能说什么？ 问题解决最佳方案： 乐坏了 难过（每天、不好意思） 高兴地哭了