8 阳光-教案.doc

8 阳光 学校 班级 使用教师 年级 一 上学期 主备人 刘海霞 修改人 汪昭玲 教学目标： 1．认识12个生字正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。理解文中的重点句子面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。一、猜谜激趣，导入新课1．上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。2．看一看：万丈光芒的太阳 3．说一说：看到太阳你想到了什么？哪些小朋友能给大家讲讲?4．导入课题：阳光（认识耳朵旁，给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。）阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进的阳光！读课题。二、初读课文，感知大意现在请小朋友借助拼音宝宝用自己喜欢的方式（可以边读边圈生字宝宝，也可以同桌互读，或者四人小组来合作读）读课文，要求字音读准，课文读通。读的棒的小朋友等一下我们奖励他一个红太阳。开始吧！你记住了哪几个生字宝宝？是怎么记住的？哪个字最难记住？给小朋友提个醒。老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？（注意指导“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。）指名读，咱们开双列火车读、齐读。你们已经和生字宝宝交上好朋友了，瞧，这些调皮的生字宝宝藏进了下面的几句话中，你能选择最喜欢的一句读给大家听听吗？早晨，金色的太阳从东方升起来了我拉开门，走进了自己的房间。谁要吃长长的拉面？金色的田野更像一地金子。（小朋友的表现真棒，瞧，连太阳公公也眯眯笑了）“阳光、洒遍、田野……” 三、细读课文，文章共有几个自然段？谁愿意来读读第一自然段，其他小朋友听听他哪个词句读得最好？：你读懂了什么？为什么说阳光像金子？金子是怎样的？（金黄色，闪亮的，很宝贵）（阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。）教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。用像连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用弯弯的月儿像“洒”是什么意思？（借助动作帮助学生理解）我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的宝贵。（“金子、洒遍”要读重音）当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢？请小朋友们自己轻轻地读读第2自然段，说说大地有了什么变化？（田里的禾苗更绿了；山上的小树更高了；小河像长长的锦缎了。）出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。田里的禾苗因为有了阳光更绿了。山上的小树因为有了阳光更高了。 让我们一起来体会阳光的伟大，读句子。（指导朗读“更高了、更绿了”语调要高一些）是啊，阳光的本领很大。想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使些东西也发生了变化？花朵因为有了阳光更______________了。______________因为有了阳光更______________了。（生：花坛里的花，因为有了阳光，更红了。生：竹竿上的衣服，因为有了阳光，更干了。生：天空中的小鸟，因为有了阳光，飞得更高了。）预设问题：为什么说：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”（利用实物锦缎帮助学生理解，锦缎你觉得小河像什么？指导朗读“长长的”可以用手势来表达教师引导朗读：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗……，山上的小树……，河面闪着阳光，……让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。应该把跳进了读得响些、快些阳光会跳，就像一只调皮的兔子，要读出调皮的样子来这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？完成填空：谁也捉不住阳光，阳光是你的，是（?? ）的，是（?? ）的，是大家的。让我们一起来读一读课文最后一段，这里说“阳光像金子，但比金子更宝贵。”这是为什么呢？阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子更宝贵。阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵（出示句子）1．既然阳光这么美好，你想对阳光说什么?教师：阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长! 第2课时 一、复习导入 1．做游戏。给生字宝宝找拼音朋友。 2．小组内用生字卡片检查生字认读。 二、熟读课文　　　　　　 1．多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……) 2．配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。) 三、指导背诵 １这篇会读了一点也不厉害，会背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把背出来！ ２指导背诵第２自然段 这篇第２自然段最难了，让我们先来读一