31 回声-教案.doc

31 回声 学校 班级 使用教师 年级 二 上学期 主备人 高冲 修改人 任燕 教学目标： 1.认识6个汉字，会写8个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3.读懂课文，初步了解回声形成的原因，有探索科学的兴趣。 重点、难点： 重点：1.识字写字。 2.正确流利有感情地朗读课文。 难点：初步了解回声形成的原因。 教学准备： 挂图 教学课时：2课时 第1课时 一、激趣导入 1．板书“声”。 2．谈话：平时同学们听到过什么样的声音？（水流声、鸟叫声、琴声……） 3．师：平时，我们听到过各种各样的声音，今天学的课文题目又是什么呢？（板书“回”） 4．齐读课题。 5．质疑：读了课题，你想知道什么？（课文写了一件什么事？回声是什么？……） 二、初读感知，识字。 1．自由读课文。 请同学们带着这些问题自由读课文。要读准字音，遇到生字多读几遍，并在自然段前面标上序号。 2．检查识字。 （1）出示带拼音的生字。 ①自由读生字。 ②指名读生字。（提示：“哩”读轻声。） ③开火车读生字。 （2）出示去掉拼音的生字，多种形式练读。 （3）交流识字方法。 比较：瓜------呱、里------哩、卷------圈、文------纹、反------返 3．课文有几个自然段？指名分段读课文，边听边思考：这篇课文主要讲一件什么事？（课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。） 4．回声是怎样产生的呢？我们来逐段学习课文。 三、细读感悟 （一）学习第一自然段。 1．指名读第一段。其他同学边听边想：你知道了什么？ 2．交流：小河上有座石桥。 3．出示挂图，观察，你觉得这儿的景色怎样？（很美） 4．指导朗读：美美地读一读这一段。 （二）学习第二自然段。 1．自由读第二自然段。就在这景色优美的地方，发生了一件有趣的事，是什么事呢？自由读读第二段。 2．汇报：发生了一件什么事？（在桥洞底下，小青蛙听到有一只小青蛙在学它说话。） 3．小青蛙说了什么话？默读第二自然段，画出有关句子。 4．交流：小青蛙说了几次话？另一只小青蛙学了几次？都说了什么？ 5．分角色读有关句子。 6．体会语气。大家想一想青蛙说的两次话语气一样吗？为什么？（不一样，他说的第一次话是赞美的语气，第二次话是问的语气。）从哪儿可以看出来？（标点符号，第一次是感叹号，第二次是问号）说明它心情怎样？（第一次心里高兴，而第二次话是问号说明他心里很奇怪。） 7．指导朗读。请同学们再来读，注意语气的不同。 （三）学习第三段。 1．这时候，小青蛙心里会怎样想？（哪里来的一只小青蛙在学我说话？那只小青蛙到底在哪啊？……） 2．理解“奇怪极了”。什么是“奇怪极了”？（非常奇怪） 3．他是怎么做的？（问妈妈） 4．指名读句子。谁来读读他问妈妈的话？ 5．齐读。让我们都来问问妈妈吧! （四）学习第四自然段。 1．指名读第四段。青蛙妈妈是怎么做的？ 2．出示有关句子：“青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。” 3．画出表示青蛙妈妈的动作的词语。“跳、捡、扔”。做动作理解这三个词语。 4．就这么一扔，河水发生了什么变化？（河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。）（板书） 5．指导朗读。 （五）学习第五自然段。 1．自由读第五段。青蛙妈妈为什么要这么做呢？请同学们读第五段。 2．指名读青蛙妈妈说的话，其他同学边听边想青蛙妈妈说了几句话？ 3．汇报：说了几句话？（四句）读了青蛙妈妈的话，你懂得了什么？（青蛙的叫声就像水的波纹，声音碰到桥洞的石壁再返回来。所以，青蛙就听到了自己的声音了。）（适时板书） 4．理解“返”。 什么是“返”？（回来） 5．小青蛙又一次听到的声音我们叫它什么？（回声） 6．指导读。 理解了青蛙妈妈的话，我们再来读一读。 7．指名到板前指着板书说小青蛙是怎样听到回声的。（小青蛙在桥洞里面叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁又返回来，小青蛙就听见自己的声音了。） 8．看来同学们都明白了这个道理，那小青蛙明白了吗？你是从哪儿看出小青蛙明白了？ 9．出示第二幅挂图。说说小青蛙此时的心情怎样？（兴奋）指导读好这句话。 （六）学习第六自然段。 1．齐读第六段。 最后一段告诉我们什么？ 2．体会小青蛙的心情。理解“欢快” 什么是欢快？（非常高兴，特别兴奋） 3．指导读。 小青蛙为什么这么高兴？（明白了道理，学到了知识感到由衷的高兴。） 让我们有感情地读一读这段，体会一下小青蛙高兴的心情。 四、拓展延伸。 1．学了这课后，你知道了什么？ 2．你平时听到过回声吗？在哪儿听到的？ 资料袋： 回声 声波在传播过程中，碰到大的反射面（如