26 “红领巾”真好-教案.doc

26 “红领巾”真好 学校 班级 使用教师 年级 二 上学期 主备人 闫善芹 修改人 刘海霞 教学目标： 1. 认识个生字，会写8个生字正确、流利蓬松鸟巢崭新木牌播放鸟鸣叫的录音， 4.交流：从哪些词语中让你感受到了小鸟的可爱？ 叽叽喳喳：（出示词语，自由读） 这个词语有什么特点？你还知道哪些表示声音的词语？小鸟们叽叽喳喳地在干什么呢？引导学生，小鸟们会说些什么？ 小鸟们叽叽喳喳地叫声多动听啊，请你读好这段话。 蹦蹦跳跳：小鸟们蹦蹦跳跳地在干什么呢？哦，多轻巧啊，多么自由自在的生活啊！ 梳理蓬松的羽毛：（理解蓬松的羽毛；会用“蓬松的 ”说词组，积累词语。） 5.指导朗读。（多可爱的小鸟啊！它们自由地生活在大森林，一定非常愉快，让我们带着愉快的心情读好这段话。） 6.小结：我们刚才通过读词语的方法读懂了小鸟的可爱，下面这一段我们也要用这种好办法来学习。 （二）品读第二小节，体会小鸟的机灵。 过渡：这还是一群怎样的小鸟？ 1.自读第二小节。 2.交流：从哪些词语可以看出小鸟的机灵、活跃？ 扑棱棱：做做动作（很有力度）；小鸟拍打着翅膀在干什么呢？小鸟真勤劳啊？读读这句话。 捕捉害虫：（有些害虫还会躲在树叶底下，可还是躲不过小鸟的眼睛，真机灵；一只小鸟一年能吃掉好几万只害虫，真了不起！） （课件出示益鸟捕捉虫子的材料） （1）燕子捉虫的本领和数量。 （2）啄木鸟捕捉害虫的本领和数量。 3.想一想，森林里的树木会对小鸟说什么呢？ 4.练习朗读第二节，读出小鸟的机灵、忙碌。 （三）品读第三小节，体会“红领巾”的爱鸟。 1.请一生读第三节，想想，这一节中哪一句话让你觉得最自豪？（出示：“红领巾”真好！） 2.师板书。把课题补充完整：“红领巾”真好 （学生读题目。） 3.交流讨论：这句话该怎么读？你为什么要这样读？ 4.再请学生用心地有感情地读这句话。 5.是啊，老师听出来了，红领巾真好！真了不起！小鸟们为什么会如此称赞这群“红领巾”呢？他们肯定是做了什么？请同学们再读这一节，找一找，“红领巾”们做了什么？ ⑴ 做鸟巢。 ① 学习“巢”：你想为小鸟做一个怎样的巢？ ② 做鸟巢可不是一件容易的事啊？同学们想一想，这些孩子是怎么做的？请同学们用上这个句字一起来说一说： （课件出示课文插图） 同学们 地做鸟巢。 ③ 你还能说得更具体一些吗？ 同学们 地做鸟巢， 。 ④ 这是一个个充满爱心的鸟巢，虽然不怎么好看，但它可是充满了同学们的爱心哪！因为我们都希望小鸟有一个温暖、舒适的家。 ⑵ 插木牌。 ① 出示词组：崭新的木牌；学习“牌”。 ② 除了木牌，还有什么牌？（纸牌、门牌、奖牌……） ③ 木牌上写着——请爱护小鸟，这是要告诉那些猎人——（读好感叹句：请爱护小鸟！） ④ 在木牌上写话：试着为你喜欢的小鸟写写警示牌。 6. 齐读第三节。（带着感谢之情） 五、美读全文，升华情感 1.学生自由练读。 2.和同桌对读。 3.指名配乐读，师生共评。 4.齐读全文。 六、拓展延伸 1.课文中的“红领巾”为小鸟做鸟巢，插木牌，为了更好地保护鸟类，我们这些“红领巾”该做些什么呢？ 2.学生畅所欲言，对好的想法教师给予肯定。 3.阅读有关动物的文章。 板书设计： 26. “红领巾”真好 小鸟 少先队员 可爱 鸟儿让世界更美好 放鸟巢 机灵 人类要爱鸟护鸟 插木牌 问题解决最佳方案： 第2课时 一、复习导入 1.复习：出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读等方法，检查生字词的读音。指名有感情地朗读课文，组织学生评议。鸟类之最世界上飞行最快的动物──尖尾雨燕，其飞行速度每小时１７０千米。世界上最大的鸟──非州舵鸟，高达２７５米 ，体重达１５６.５千克。?世界上翅膀最长的鸟──澳大利亚的信天翁，其翼展达３.６米。?世界上最小的鸟──古巴的蜂鸟，长５.８厘米，翼展只有２.８４厘米。世界上最大的鸟蛋──鸵鸟蛋，长１５厘米至２０厘米,直径为１０－１５厘米， 重１.６５千克到１.７５千克，相当于２４个鸡蛋。? 世界爱鸟日：4月底-5月初的第一个星期日 问题解决最佳方案： 能力冲浪