小学五年级上科学 3、地震 教案.doc

3、地震 编委：蒋鹏飞 胡兰兰　 使用人： 时间： 教材简析： 在学生认地球内部构造及火山成因的基础上，本课借助对地震成因的探究 ，引领学生进步地球内部的物质组成及其运动变化。　　 教学目标： 1．知识目标：知道地震的形成原因，认识地震的危害，掌握防震知识。 2．技能目标：能用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己喜欢的方式表达研究过程和结果。 3．情感态度与价值观：愿意合作与交流；喜欢大胆猜想。 教学重点难点：知道地震的形成原因，认识地震的危害，掌握防震知识。 资料引用：　精品教案及教参　　?　　?　　?　 教具学具的准备：毛巾、木棒、竹片 课时安排：　1课时 教学过程：　　 （一）创设情境，导入新课： 1、同学们，我们学习过火山，知道在火山喷发时常伴随地震，关于地震，你了解些什么呢？ 2、同学们热烈讨论交流课前收集的资料，肯定有同学提到青海玉树地震。2010年4月14日青海玉树发生了7.1级的大地震，死伤严重，造成了巨大的损失。 教师播放青海玉树地震录像片断。 看完这段视频，你想了解有关地震的哪些知识？ 学生提出问题。这节课我们就来学习地震。（板书课题） （二）探究活动 活动一：交流资料 1、地震发生前会有什么预兆？ 学生交流自己收集到的资料 小组交流（动物焦躁不安、水位改变等） 全班交流（师截流最有价值的资料并指出地震的危害）。 师指导学生阅读课本资料卡,加深对地震危害的认识。 活动二：研究地震的成因 1、提出问题。 地震到底是怎样发生的呢？同学们猜一猜（鼓励同学们大胆猜想） 2、猜想假设。 学生小组内提出自己的猜想在小组间猜想（师板书：地震的成因） 3、设计方案。 小组内讨论、制定方案。（师指导）。 汇报交流实验方案。 方案一： 用力折断木棍，模拟岩层的断裂及震动。 方案二： 用手挤压毛巾，模拟岩层被挤压的过程。 大家的实验方案设计的都很好，老师要提醒大家两点： 一是安全；二是小组要分工和合作。 4、实施探究 学生以小组为单位进行实验探究，（师巡视指导）。 5展示交流： 学生汇报实验结果。 哪位同学愿意把自己的发现告诉大家？ 学生汇报： 师可加以引导：大家想一想： （1）在实验中，木棍、毛巾相当于地球中的什么？ 小结：木棍、毛巾相当于地球结构中的地壳，手用力弯折竹片、挤压毛巾相当于地球可能会受到来自不同方向的力，竹片折断发出的声音和振动、毛巾的褶皱分别代表了地壳在受力情况下可能发生的变化。 （2）实验告诉了我们什么？ 师生总结：地壳内部的岩层在巨大的压力下会发生断裂，断裂时发生的震动传到地面上来，就是我们所说的地震了。（师板书） （三）自由活动 1、地震给人们带来了巨大的危害，同学们，你们知道哪些防震知识？（学生讨论热烈，师板书：地震的危害） 2、阅读资料卡，了解避震常识。 3、师：如果我们正在教室上课，突然发生了地震，应该怎么办？ 4、小组讨论并汇报。 5、师生总结： （1）跑到空旷处。 （2）在室内应保护好头部，蹲在桌边、墙角处等。 （3）撤离时应有序，不能慌乱等。 （四）拓展活动 了解地震与人们的关系，有兴趣的同学可继续探究地震的预测和地震前的前兆。 教学问题 最佳解决方案 板书设计：　　 3、地震 地震的成因：褶皱 断裂 防震常识： …… 　　 练习设计： 一、我的收获 1、地震发生前，常会出现一些异常现象，如（ ）（ ）。 2、地下的岩层在_____的作用下会发生变形，当受到的力大到不能承受时，岩层会发生突然的、快速的_______。岩层断裂时所生的地震波传到地表就会引起地表的震动，这就是______。 二、取出珍宝 1、2008年5月12日四川汶川发生了（ ）级大地震，给人的生命财产造成了巨大的损失。 A 7.8 B 8.0 C 8.1 2、（ ）是我国伟大的地质学家。 A 李四光 B 竺可桢 C 陈景润 三、小法官 地震和火山对人类没有任何好处。 （ ） 四、我的科学实验： 当手用力一定时，小木棍会（ ），断裂时，手有（ ）的感觉；用力挤压毛巾的两端，毛巾会（ ）。这两个实验都是模拟（ ）形成的实验，毛巾和小木棍相当于地震中的（ ） ，手用的力表示地球受到的来自（ ）的力。 五、科学与生活 1、假如上课时突然发生了地震，我们应该怎么做？ 2、2010年4月14日，青海玉树发生了7.1大地震，请你用所学的知识解释解释地震的形成原因。 参考答案： 一、我的收获： 1、地下水位的突然改变 动物惊慌