六年级上语文教案-回顾;拓展八.doc

回顾·拓展八 学校 班级 使用教师 年级 学期 主备人 单位 修改人 单位 六 上 宋学利 仲村中心小学 教学目标： 1．回顾本单元所学内容，交流本学期的语文学习，谈谈课外学语文的方法和经验。 2．积累成语。 3．学习成语故事“响遏行云”，懂得“学无止境”。 重点、难点： 1．回顾本单元所学内容，交流本学期的语文学习，谈谈课外学语文的方法和经验。 2．学生能较熟练的掌握和运用本组所学习的内容，能学以致用。 教学准备： 多媒体课件。 教学课时：2课时 第1课时 交流平台 一、读交流平台的内容，明确要求 本次“交流平台”安排了两方面的内容： 1．读一读交流平台第一个项目，联系课文内容仔细想一想： 从课文和自己的习作中找出有关联想和想象的句段。 交流这样写的好处。 　　2．交流平台第二个项目，谈谈课外学语文的体会。结合本学期的学习，跟同学交流自己学习语文的做法和经验。 二、找出课文中写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处 　 1．找出有关的句段，并读一读。 　 2．读后体会这些句子，说说这样写的好处。 　　　（同桌互相说。） 　 3．全班交流： 　 （1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖，使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》，但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心弦。 　　并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体，并恰当地加上自己的想象和联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻，更富有感染力。 　 （2）又如，《蒙娜丽莎之约》一文，在具体描述画像时，作者把眼前看到的和内心的想象融合在了一起，对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致，使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。教学时，让学生品读融入想象的句段，明白恰当的联想和想象，会使文章充实，意境更深刻。教学中，老师可以结合学生的习作，举一些运用得比较好的例子，或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的，以加深学生的体会。 　　4．教师可以结合学生的习作，举一些运用得比较好的例子，或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。 　（设计意图：抓住本单元训练要点：恰当的联想与想象和写实相结合的写法，让学生回顾的同时理解更深刻，更利于在实际中运用。） 三、创设情景，畅说欲言 教师创设宽松的交流氛围，让学生知无不言，言无不尽交流第二个方面的内容 　 1．学生结合本学期的学习，说说自己在课外是怎样学习语文的，可以是主动的读书学习，也可以是生活中学习。 　（小组说，集体交流。） 　 2．根据学生的发言总结学生的成功做法，推广一些课外学习语文的好习惯。 好习惯举例： （1）有些学生课外阅读养成好习惯，经常利用一切时间读书。 （2）有些学生生活中交际能力很强，经常能在各种场合畅说欲言，对自己是极强的锻炼。 （3）有些学生是有心人，经常采用“采蜜本”摘抄好词佳句，平时养成“不动笔墨不读书”的习惯。 （4）有些学生坚持写日记或小练笔，有些学生注重生活中积累语文知识。 学生可能还有很多学习语文的方法和经验，一定要让学生说，并且根据情况给予肯定。 　　3．通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。 （教学建议：交流学习语文的好习惯时，要多请学习语文有方法的同学交流，最好让他们把自己的采蜜本、日记本等拿出来展示，或者介绍自己如何在生活中积累语文知识的方法，教师要适当梳理。） 四、语文学习建议 学好语文关键在于积累 语文融入到我们每天的生活中，故要学好语文就得把它与生活紧密结合，从生活中来，到生活中去。养成一个善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。 第二个积累途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。 第三个积累途径是看书读报。只要你钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。 第四个积累途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。 问题解决最佳方案： 第2课时 日积月累 一、了解内容 1．学生自己读这些成语，说说这些成语和什么有密切的联系。 “日积月累”安排的是16个成语。这些成语与本组教材“艺术的魅力”有密切的联