人教版六年级上语文教案用心灵去倾听.doc

12﹡ 用心灵去倾听 学校 班级 使用教师 年级 学期 主备人 单位 修改人 单位 六 上 岳立荣 平邑中心小学 教学目标： 1.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 重点、难点 1.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学准备： 生字卡片、课件、挂图、搜集与课文内容有关的资料。 教学课时：1课时。 第1课时 一、谈话揭题 1.教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。 2.出示课题：用心灵去倾听 板书课题，生齐读课题。 怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。 二、预习探究 大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。 三、合作交流 1.指名轮读课文，正音。 2.课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程。） 3.你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。（学生自由发言） 四、品读体验 1.苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学生：我的第二个母亲） （1）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（齐读） （2）母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。 （3）学生读课文，交流感受。 （4）接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。 （5）再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 2.那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？ 引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。 同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。 3.同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有？ 出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。 讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活……） 4.请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 小练笔：就要离开了，苏珊想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5.交流练笔。 五、巩固延伸 1.同学们，让我们再次读课题：用心灵去倾听。用心灵去倾听的是什么？ 一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）： 接受我的关怀，期待你的笑容！ “人”字的结构就是相互支撑！ 走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情！ 告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭！ 2.同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！ 板书设计： 12*用心灵去倾听 苏珊=第二个母亲 细心 耐心 善良 乐观 人间真情冷暖 问题解决最佳方案： 教学反思： 作业设计： 课前预习 一、课文主要写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，说明我们每个人从小到大都需要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 课堂练习 二、下面每组词语中有一个是错的，找出来并在括号中改正。 （1）立即 嗓音 奇妙 兴高彩烈 （ ） （2）乘机 锐耳 水槽 无所不知 （ ）- （3）联系 召唤 精灵 从末谋面 （ ） （4）拔号 厨房 解释 一动不动 （ ） 三、下面是两位同学对课文概括的思想内容，在你认为准确的一个后面的括号里打上“√”。 甲：课文记录了“我”与问讯处工作人员苏珊通过电话交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声，用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 （ ） 乙：课文记叙了问讯处的苏珊通过电话对儿时的“我”热情真诚的帮助，给我带来快乐与幸福，赞扬苏珊乐于助人的美好品质。 （ ） 拓展提升 四、课内阅读。 ①长大以后，我离开了家乡，也知道了电话是怎么回事。但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。终于有一天，我出差经过故乡小镇。我拨通了