半命题作文的填题与构思《那曾感动我的___》韦卫-课件（PPT-精）.ppt

* /wwxy 2011.4.9 /wwxy 　　　在中考和高考中，半命题作文占一定的比例。写作半命题作文，填题是关键。看似填充一个字或词，实质上是作文构思的预热与启动。因此，填题，要有一定的构思技巧。 /wwxy 一.要充分吸取题中的隐含信息 二.要与命题要求暗合神契 三.要切中题旨文意 四.要正中自己的生活储存。 五.要力求创意新颖 六.要符合情理、逻辑 /wwxy ???? 半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但，就是在这残缺的短小的题面中，却隐含着不少的有用信息。 ???? 我们分通过题面中的某个字词或字词捕捉之间的某种关系. 一.填题，要充分吸取题中的隐含信息. /wwxy 　　①暗示一定的文体： 　　暗示文章的体裁及表达属类：记叙文、议论文，抑或说明文。 　　细而分之，是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理 ，还是以理带事等。 　　②蕴含一定的主旨： 　　即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成怎样的氛围。 /wwxy 　　③框定一定的数量： 　　即对这一篇作文中的人与事、情与 理、时与空的量，作出某种限定：或一 人或多人，或一事或数事，或一理或数 理，或瞬间或久远，或局狭或广扩。 　　④标示一定的载体： 　　文以载道，一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人事、时空加以显现？载体是题目中既定的，还是学生自定的？在半命题的题面中都有所点示。 /wwxy 　　例1:《我这个　　　迷》 　　题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中“迷”的含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。 “我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于 这种如醉如痴迷恋的对象——载体，题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。 /wwxy 二.填题,要与命题要求暗合神契. 　　?命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、 应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩　出命题者的意图，以利正确定向下笔。知己知彼（命题者），方能取胜。  /wwxy 例2：《在　　　面前》 　　　命题者设计这一文题，是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某个人或数人置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶劣的，如挫折、困难。运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。  /wwxy 三.填题，要切中题旨文意 . ????　　如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其 捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。 /wwxy 例3：《我学会了　　　 》 　 题中“学会”一词常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。对题旨揣度有高下，填题也就有优劣，如： 《我学会了骑车》《我学会了烧菜》《我学会了打球》——填题正确，流于一般。 《我学会了讲文明》《我学会了自卫》《我学会了珍惜时间》——填题深刻，题旨凸现。 《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》《我学会了吸烟》——填题错误，题旨消极。 /wwxy 四.填题,要正中自己的生活储存. ???? 巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活 储存方面，为我们提供了方便、自由。　　　填题时就要珍视这一自由，加以充分　　利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。让自己有话可说，有理可讲。  /wwxy 例4：《我　　　同桌》 ?　　　题目已经限定了载体，如何填充为好，仍视素材而定。如果同桌系新来乍到，虽印象鲜明，但交往很少，可填“的”，以便从旁观察描述。如果与同桌交往频繁，碰碰磕磕，时有冲突，填“和 ”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象.如若对同桌的某一印象和某种情感强烈，不妨选填“敬佩” “恨” “同情” “鄙夷”等。