高三物理教学-课件（PPT-精）.ppt

2009—2010年 高三物理教学、复习建议;2010年进入新课程高考的省份将超过10个;一.新课程背景下物理会怎样考？ 二.物理学科的复习策略;一.新课程背景下物理会怎样考？;课程内容和学科特点 决定了考试的内容的命题方式;时代性（体现社会进步、科技发展，反映学科发展趋势）;选择性（满足学生对课程内容的不同需求）;基础性（提升共同基础、奠定不同基础）;新课程背景下的高考 以考查学科知识、学科能力为重 点，体现学科与社会、学科与科技发展的关系，关注学生学科素养和综合素质的提高;二.物理学科的复习策略;1．一个中心 “整合知识、提高能力，提升素养” 通过构建知识网络，建立模块知识间的联系，提高学生的能力。提升学生的科学素养;相近知识点之间的区别和联系;;原子 ;高中物理涉及的运动;如 匀速圆周运动;例题1;例题2;例题3;从高考的结果来看，一些看似应该得高分的题，但实际得分并不高，这应该从教学上找原因。;北京2009年;难度系数不到0.7;高考复习不能仅仅是重复， 而要整合。;2．两个主题 一是“如何提高物理复习课的实效性”； 二是“如何讲评物理试卷” 围绕中心，在高三复习过程中要重点研究两个主题，通过两个主题的研究，提高高三复习的实效性，落实高三教学总体目标。 ;巩固知识 发展能力 提高兴趣;高三物理教学要处理好以下几个关系 1、教师教学与学生自学 2、课本素材与习题使用 3、班级整体与学生个体 4、教师示范与学生实践 5、知识教学与心理调控 6、基础与提高 ……;通过合理安排教学过程，让学生找到学会的感觉，产生“努努力还可以多得一点分”的冲动. ;3．三个抓手 学情分析 考情研究 分层指导;学情分析 学生都有获得成功的愿望； 思维活跃，探究意识强，综合素质高； 存在个体差异； 学生的情绪会随学习效果产生波动 ……;考情研究——减少盲目性 要研究 课程标准 考试说明 高考试题;;;;;;;;1、主干知识没变，对主干知识的要求没变；;通过高考试题研究 考查频率高的知识点； 用什么样的试题考查知识； 用什么样的试题考查能力； 高、中、低档题及其得分策略分析 教学上应努力的方向；;分层指导 根据学生的实际情况，教学过程中要对学生进行分层指导，让每一位学生的综合素质都得到提高，让每一位学生都获得成功的体验。;学习的指导;心理的辅导;四层总结——总结就是反思 学生的个体总结 教师的教学总结 备课组的教学策略总结 教研室的指导策略总结;（二）以概念规律的理解促使能力的提高;谢 谢！