现代教育技术（整理）.doc

教育技术概述 ?教育技术的基本概念 一、教育技术的定义 1、广义的含义 广义的理解，教育技术就是“教育中的技术”， 是指“人类在教育活动中所采用的一切物质手段和指导有效使用这些物质手段的理论、方法与经验的总和”。 它分为有形教育技术和无形教育技术两个层面。 ◆有形的教育技术：也可称为物化形态的教育技术。 是指凝固和体现在有形的教学媒体中的科学技术。（包括从黑板、粉笔、标本、书本、模型等传统教具到现代的幻灯、投影、广播、电视、电影、计算机、网络、卫星通讯以及相应的教学软件等。） 有形教育技术的功能：有形教育技术包含着人类在教育过程中应用的一切科学技术成果，是人类在教育活动中借助它进行信息传递、加工、处理、呈现的有效手段，是人类实现教育活动的物质基础。 ◆无形的教育技术：也可称为智能形态的教育技术。 是指在教育实践中总结和概括出来的用以指导教育技术应用的策略和方法。 它的特征是以理论知识为中心，包括技术应用原则、原理、策略和方法等。 无形教育技术的功能：a为教育技术的具体实践提供理论指导。 b能够直接为教育技术的实践活动提供解决问题的策略和方法。 ◆有形教育技术与无形教育技术的关系：a教育技术的两个层面——有形教育技术和无形教育技术是相互影响、相互作用的，它们以有机整体的形式发挥着作用。 b有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。 2、美国AECT的1994教育技术定义 教育技术是为了促进学习，对学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 目的 对象 范畴 定位 二、教育技术的研究内容 1、研究对象 学习资源：是支持学习者学习的各种信息和环境条件。 一般具有五种形态：教学人员、教学材料、教学工具、教学设施和教学活动。 学习过程：学习者获取知识、掌握技能和发展能力的自主认知过程，是一个包括输入、行为和输出的一系列操作或活 AECT1994年定义结构图 ?我国教育技术研究的范围和领域 1）教育技术基础理论2）视听教育的理论与技术3）计算机辅助教育的理论与技术4）教学设计与教学评价的理论与技术5）远程教育的理论与技术6）教育技术管理的理论与技术7）信息技术与学科教学整合的研究，运用现代教育技术构建新型教育／教学模式的研究等8）信息化学习资源与教学模式的开发、设计和应用研究9）新技术、新方法和新思想在教育中的应用 三、相关概念辨析 1、教育技术与信息技术 ◆教育技术：就是“教育中的技术”，是指“人类在教育活动中所采用的一切物质手段和指导有效使用这些物质手段的理论、方法与经验的总和”。分为有形教育技术和无形教育技术两个层面。 教育技术在其发展过程中，有着不断更新的技术基础，技术为教育技术的发展提供了有力的支撑。当某种技术成为教育技术中的主导技术时，一个新的教育技术时代就来临了。 如今，以计算机技术为核心的信息技术成为教育技术中的主导技术，极大促进了教育信息化，也促进了教育技术的新发展。 ◆信息技术：能够完成信息的获取、传递、加工、再生和使用等功能的技术。 现代信息技术是一门综合性很强的高技术，它以计算机、电子、通信、自动化和光电等技术为基础，是产生、存储、转换和加工图像、文字、声音及数字信息的一切现代高技术的总称。 信息技术渗透于人类社会各个领域和各部门，影响无所不在。 2、教育技术与现代教育技术 教育技术，是一个包括语言技术、直观技术、媒体技术和系统技术在内的教育技术体系。 ◆语言技术和直观技术被称之为传统教育技术； ◆媒体技术和系统技术被称之为现代教育技术。 另一种观点认为，“现代教育技术”是以计算机技术为核心的现代信息技术在教育、教学中的运用。 3、电化教育与视听教育 ◆视听教育：内容和范围非常广泛，凡是运用照片、图表、模型、标本、仪器、幻灯、投影、录音、广播、电影、电视等视听工具进行教育、教学活动，以及直接由视听获得知识的教育、教学活动，都属于视听教育的内容和范围。 ◆电化教育：内容和范围不太广泛，是指运用现代化的声、光、电设备进行教育、教学活动。具体地说，就是指利用幻灯、投影、电影、广播、录音、录像、电视、语言实验室等进行教育、教学活动。 4、电化教育与教育技术 教育技术作为一个新兴的实践与研究领域，在我国是以电化教育的出现为标志的。 1936年，我国教育界人士在讨论当时所推行的幻灯、电影、广播教育的定名时，提出并确立“电化教育”一词。 我国的教育技术是电化教育的继承和新的发展。 5、信息化教育与教育信息化 ◆信息化教育：是指以现代信