万能作文讲解.doc

万能作文构思 一、万能开头 （一）故事引入式：一个故事贯穿任何作文材料。 （二）排比切入法 自信? ??自信，不是心灵空虚者的狂妄，不是冒险家孤注一掷的投机，更不是赌徒招宝时所下的最后的决心。? ??自信，是演奏家手中的竖琴，是国画大师泼向宣纸的水墨，是探险家勇敢地迈向生命禁区的脚步，是饱学之士胸中的万卷诗书。??? 自信，是耕耘者把种子播进肥沃的土地后的守望，是渔夫奋力撤向鱼群中的正待拉起的沉甸甸的网，是暗中已经猜中了谜底者挂在脸上的微笑。? ??自信，是我们的梦想之树深深地扎进我们心灵的土地中的根，只有有了这深根，我们的梦想之树才能经受住任何狂风暴雨的吹打，才能花繁叶茂，不断有成熟的慰心的果实。 提问进入法? 1.若为人生故? ??人生，漫漫长路远，纷繁诱惑多。人，作为微小而孤独的个体，在人生的选择题前，无可避免地徘徊起来。在一个又一个渡口上，在一次又一次险象中，人，究竟能选择什么，该选择什么？???? 2.为自己喝彩? ??伟人，处处是歌功颂德，喝彩只是陈词；明星，时时有镁光闪烁，喝彩不过滥调；那么更多名不见经传的芸芸众生呢？谁来为他们喝彩？他们又该不该得到喝彩呢？? 全国卷1。阅读下面的漫画材料 全国卷2。语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要???? 5.山东卷：我的行囊??行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方……6.有用即真理。——[美]威廉?詹姆斯我们不是单靠吃米活着的。——巴金《灯》 有用即真理。——[美]威廉?詹姆斯我们不是单靠吃米活着的。——巴金《灯》有用即真理。——[美]威廉?詹姆斯我们不是单靠吃米活着的。——巴金《灯》①照应文题。如《勿以好恶论断之》结尾——勿以好恶论断之，也许你会发现，狗尾草也会开出美丽的花！结尾点题，文题照应，形成结构上的对称美，给人以清晰深刻的印象，紧扣题目，点明论点，收束有力。 ②照应开头。第一，复现式呼应。文章开头的抒情、议论、人物描写、场景设置、说明要点等等，在结尾重复一次，首尾相比，语句略有不同。由于开头结尾对同一内容反复强调，使文章的主旨更加突出，同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。第二，递进式呼应。文章的结尾在文章开头的记叙、描写、议论、抒情的基础之上，在遥相呼应的同时，表达出更深一层的含义，以此带动读者认识和情感上的飞跃，给人留下回味的余地，同时深化文章主题。第三，虚实式呼应。文章开头写实，结尾为了深化文章的中心或者为了突出文章的意境而进行虚化描述。这种虚实式的结尾经常用于记叙文，能给读者以意境之美。第四，对举式呼应。这是一种比较特殊的首尾呼应方法，主要用于那些以“引用”手法开头的文章，即开头引用一种材料，结尾也用一种材料，两段议论首尾并举，共同为文章的中心服务，并显示出文章的结构之美。 （7）排比式。如： 忙碌的身影，也已为现代化建设加瓦添砖； 　　忙碌的身影，也曾让世界为你感动呐喊； 　　忙碌的身影，也向关怀你的人倾诉爱的呼唤！ 　　作者有意将三个排比句独立成行，强化了结尾的意图，给阅卷者留下了深刻的印象。） （8）设问式。设问结尾，发人深思。如《米卢与孔明》结尾——为何千年的文化积淀却让我们越发功利与目光短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视，该怎样对待忘记与铭记？ （9）抒情式。结尾抒情，能表达作者的情感，表明观点、态度，引起读者的共鸣，增强文章的感染力。如《永远的苏武》结尾—— 　　壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！啊，我们永远的苏武！ 　　以“壮哉”“伟哉”“奇哉”“雄哉”表达对苏武的敬仰赞美之情，有感染力。 （10）反复式。相同语句反复出现，一唱三叹，回肠荡气。如《一路同行》结尾—— 　　忘记与铭记一路同行，带来的是生活赠予的阅历和经验；忘记与铭记一路同行，带来的是人生美丽的收获和付出；忘记与铭记一路同行，这一路我们感到快乐和幸福！ （11）后记式。结尾以后记的形式通过形象生动的比喻来倾诉情感，既文采飞扬，又显得含蓄而富有哲理。如《那鱼那鹰那人》后记—— 　　鱼，终究离不开给予它生命之源的水。 　　鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。 我，始终逃离不了父母和亲人朋友们用爱心编织而成的幸福网…… 万能审题立意 山东试题 善于运用名句名篇默写做论据 （1）2010 23.阅读下面文字，根据要求作文。 人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。—