中学实验教学研究3.ppt

中学物理实验与教学技能训练;第三章 演示实验设计研究及其教学实施;一、物理课堂实验教学设计的意义 ;２．搞好课堂实验教学设计是发挥教学仪器设备的投资效益和开发实验教学功能的关键 ; 二、演示实验研究的基本方法 1、明确实验的目的、内容和要求； 2、认真研究实验原理； 3、确定实验关键； 4、对实验装置、器材和实验条件提出要求并进行选择 5、明确操作要点和注意事项。; 分析一个实验的原理，必须同时考虑其科学性和可行性。 科学性：物理原理是否正确、是否确切。 可行性：从仪器制作、器材选择、实验条件和实验操作等方面来看能否成功；实验能否应用于实际教学过程，达到某一教学目的；对整个教学过程来讲，实验是否会引起逻辑混乱。 ;三、演示实验常用教学模式;三、演示实验常用教学模式;三、演示实验常用教学模式;三、演示实验常用教学模式;【教学案例】保险丝作用——课堂演示实验的教学设计 ;初步选择如图所示的实验装置（示教板）。图中A～H为接线柱，M～Q为插座（另备两根插头连线），L为6～8V的汽车灯泡，G、H之间连接一根电炉丝，C、D和E、F之间可连接铜丝和保险丝等。 ;4．确定教学策略、建立（选择）教学模式和总体构思 ;5．确定局部课题 ;6．局部设计;7．确定总体设计方案（纲要性说明大致程序） （1）没有保险丝（或用一般铜丝和铁丝代替保险丝）……（短路或过载）……“烧”……。 （2）有了保险丝……“断”（起保护作用）。 （3）保险丝怎样熔断的（过程）。 （4）保险丝为什么能起“保险”作用（容易熔断）。 （5）为什么要选用合适规格的保险丝（对比实验）……怎样选择……。 （6）对钢丝是否可作保险丝的进一步认识（对比实验）……适当介绍各种形式和材料的保险丝及其特点、用途（适合基础较好、接受能力强的学生）。 （7）家庭电路保险盒、闸刀保险丝的安装及要求。 8．评价 上述实验教学程序能达到拟定的实验教学目标（实际上，“保险丝”一节的教学内容已由这一实验教学程序串联起来了），可以实施。;四、演示实验教学的实施;1、配合讲解与层层深入 ;四???演示实验教学的实施;（1）在a，b两端接通220V交流电，c，e接通，氖泡不发光。这说明，人若仅用一只手（或身体的一部分）接触火线，身体的其他部分与地线、墙壁、大地等绝缘的话，人不会触电。 ;演示人体触电的模拟实验 ;例：静摩擦力的演示 ;例：静摩擦力的演示 ;例：静摩擦力的演示 ;四、演示实验教学的实施;演示水低压沸腾的实验 ;微小形变的演示 ;微小形变的演示 ;四、演示实验教学的实施;演示有关电动机的实验 ;演示有关电动机的实验 ;例：磁秋千 ;五、中学物理实验教学程序应适应新课程改革中教学要求 ;五、中学物理实验教学程序应适应新课程改革中教学要求 ;五、中学物理实验教学程序应适应新课程改革中教学要求 ;六、 中学物理课堂实验教学体系的设计与研究;（一）相关实验 所谓相关实验，是指一些实验之间具有这样的特点：前面的实验一方面是当时的教学需要，另一方面为后面的实验做铺垫；后面的实验一方面是当时的教学需要，另一方面也是前面实验的继续、深入和扩展。 【教学案例】电流表的使用与楞次定律实验 用磁铁插入或抽出线圈，根据电表指针偏转方向的变化来分析、归纳出楞次定律的实验，就需要有通过电表的电流方向不同，电表指针偏转方向不同的实验为基础。因此在前面讲到用电流表测电流强度时，应做电流方向不同，电流表指针偏转也不同的实验进行演示（在那时，也可以用此实验说明为什么电流表的极性不能接反）。 ;六、 中学物理课堂实验教学体系的设计与研究;第四章 课堂实验导入的设计 ;2.实验导入的主要方法和选择依据 (1)惊奇现象导入法 这是一种相当普遍的实验导入方法。利用学生意想不到的奇特现象，唤 起学生的注意，引起学生思考，从而产生强烈的求知欲望而导入新课。 ①大气压强——覆杯实验导入 ②大气压强——魔瓶实验导入 ③跳得更高——弹性势能的导入 (2)配合故事导入法 在物理学的发展过程中，充满着许许多多妙趣横生的故事和传说，如果 在课堂教学中选用一些故事片断，并做一些模拟演示，就会创设出非常 活跃的学习情境 ①大气压强——模拟马德堡半球实验导入 (3)解决实际问题和实验竞赛导入法 创设一种解决实际问题的情境或者以双方竞赛来解决某一实际问题的形式导入新 课，往往也能产生很好的效果。 ①两力的合成——拉健身弹簧导入 ②简单机械——撬木板导入 (4)实验复习导入法 利用实验复习，既可以创造一种直观的环境，又可以较好的起到承上启下的作用 ①大气压强——复习液体压强导入 ②阿基米德原理——复习浮力实验导入