人教版语文第一册《汉语拼音1-4》教案和教学后记.doc

汉语拼音1 a o e 教学目标 1、学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 教学重难点 1、a、o、e的发音和韵母带调读。 2、e的发音及的第二声和第三声。 教学准备 课件，字母卡片。 设计思路 这是学习汉语拼音的第一课，为了激发学生学习的兴趣，先引导学生观察图，欣赏大自然的美，让学生带着愉快的心情来学习。在教学中重视培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的发现”。先引导学生从直观形象的画面进行观察，记忆字形，再引导学生联系生活想象字形，最后指导学生根据画面编顺口溜记忆字形。 课时安排 两课时。 教学过程 第一课时 一、芝麻开门。 1、听说过《阿里巴巴和四十大盗》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请听儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它；帮助学好普通话，我们决心学好它。 2、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。 二、看图激趣。 这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了字歌a a a a ，a a a a。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来o o o o，o o o o。他们的歌声引来了大白鹅，伴着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽倒映，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！ 三、捉迷藏游戏。 在这美丽的小村庄中藏了a、o、e 3个字母，你能把它们找出来吗？ 让学生初步感知a、o、e 的音和形。 四、学习a、o、e 的发音。 1、教师边读边讲法音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。 2、编顺口溜帮助记忆发音方法。 张大嘴巴a a a ，拢圆嘴巴o o o ，嘴巴扁小e e e 。 五、指导a、o、e 的书写。 1、记住形。 找出图中与a、o、e 的字形相似的部分，念儿歌： 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a ； 太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o ； 清清池塘一只鹅，水中倒映像个e。 2、正确书写。 让学生认识四线格后，教师讲清a、o、e 的笔画笔顺及占格位置。 六、课外延伸。 回家做a、o、e 的卡片，再读给爸爸妈妈听。 第二课时 教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声。先请同学们读卡片，看谁读得准。 一、复习单韵母。 复习a、o、e 三个单韵母，要求读准音。 二、学习拼音的四声。 1、学习a 的四声。 a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示，写在字母的上头。 （板书：ā á ǎ à。 ） 师：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声，读作：ā á ǎ à。 （1）按顺序教师范读，速度要慢。 （2）按顺序学生学读，音要准。 （3）按顺序指名读，检查学生是否读准。 为了读准四声，教学生来学下面的儿歌： 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（ā á ǎ à） （4）打乱顺序练习读。 2、学习o的四个声调。 师：o和 a一样，也有四个声调。 （板书：ō ó ǒ ò。） 师：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？ 学生练习读。 课中休息。 3、学习e的四个声调。 （教师板书：ē é ě è。） 学生练读。 三、巩固练习。 1、读卡片。 2、抄写带调单韵母，调号写在上格。 教学后记：由于学生在学前已学过拼音，部分学生学习热情不高，练习读的声音不够响亮，要充分利用课件激发学习兴趣。（4） 汉语拼音 2 i u ü 教学目标 1、学会i、u、ü 3个单韵母和Y、W 2个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi、wu、yu。 3、掌握i、 u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。 教学重难点 1、i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的发音和带调读法。 2、读准i、u、ü的第二声和第三声。 教学准备 课件、字母卡片和代表四声的帽子。 设计思路 为了激发学生学习拼音的兴趣，把游戏引进课堂，设计“摘苹果”“摸一摸”“比比谁的耳朵灵”“邮递员送信”等活泼生动的游戏。对于字母的发音方法，用琅琅上口的儿歌引导学生发音，并不断激发学生，提高学生学习的劲头。 课时安排 两课时。 教学过程 第一课时 一、复习旧知 玩“戴帽子读拼音”游戏，复习a、o、e 的四声。（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e 的同学头上。） 二、学习i u u 。 1、看插图谈话，引出本课。 2、出示i u u三个单韵母，请同学在图中找到它们。 3、指名尝试读i u u的音，教师注意听其发音，观察口形。对读得好的同学给予表扬，并请他给