五 词义与语素义的关系.ppt

五.词义与语素义关系的类型研究 北京语言大学 程娟 目的要求： 1.掌握词义与语素义关系的类型。 2.明确研究词义与语素义关系的类型在对外汉语 教学中的作用。 （一）相关问题研究综述 1.直接探讨词义与语素义关系问题的研究 1.1本体研究角度 1.2对外汉语教学研究角度 2.间接探讨词义与语素义关系问题的研究 （二）词义与语素义关系的类型研究 符淮青先生所提出的几个基本概念 （1）词义（Z） 例如：观赏：观看欣赏。 （2）语素义（C） （3）词的暗含内容（A）：侵入：（敌人）进入侵略。 （4）补充内容（B） 情绪：人从事某种活动时产生的兴奋心理状态或 不愉快的感情。 （5）知识性附加内容（S） 日用品：日常应用的物品。如毛巾，肥皂，暖水 瓶等。 1.语素义直接完全地表示词义 1.1词义是语素义的直接组合Z=C1+C2+（B） 平分：平均分配。 Z=C1平均+C2分配 尘垢：灰尘和污垢。Z=C1灰尘+C2污垢 安静：安稳平静。 Z=C1安稳+C2平静 1.2词义与两个语素的意义相同相近Z=C1=C2+（B） 洗涤：洗。 Z=C1洗=C2洗 怪诞：奇怪；古怪。Z=C1奇观=C2荒唐 狡黠：狡诈。 Z=C1狡猾=C2聪明而狡猾。 2.语素义部分地表示词义 2.1词义是语素义的组合，但部分地表示词义的内容Z=C1+C2+A+（B）+（S） 下野：执政的人被迫下台。 Z=A执政的人被迫+C1+C2 戒除：改掉（不良嗜好）。 Z=C1改正+C2去掉+A （不良嗜好）。 2.2同义近义语素共同部分地表示词义的内容 Z=C1+A=C2+A+(B)+(S) 坚决：（态度、主张、行动等）坚定不 移；不犹豫。 Z=A （态度、主张、行动等） +C1确定 不移=C2确定 丰富：（物质财富、学识经验等）种类多或数量大。 Z=A+C1种类多=C2种类多 精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。 Z=A （表演、展览、言论、文章等） +C1优美 =C2优美 繁荣：（经济或事业）蓬勃发展；昌盛。 Z=A （经济或事业） +C1蓬勃发展 =C2蓬勃发展 3.语素义曲折地表示词义 3.1词义是语素义的引申用法 3.1.1名词 (1)构词语素表示动作行为,词义引申指动作行为的主体。 教授：教育传授的人，指高等学校中职别最高的 教师。 Z=C1教育+C2传授（的引申）。 经理：经营管理的人，即某些企业的负责人。 Z=C1经营+C2管理（的引申）。 邻居：邻近居住的的人或人家。 Z=C1邻近+C2居住（的引申）。 书记：书写记录的人，后引申为党、团等 各级组织的主要负责人。 Z=C1书写+C2记录（的引申） 其他：主席、总统、总理。 （2）构词语素表示动作行为，词义引申指 动作行为所关涉的事物 学问：知识，学识。 Z=C1学习+C2提问（的引申） 交通：各种运输和邮电事业的引申 Z=C1往来+C2通达（的引申） （3）其他 老百姓：人民。 3.1.2动词 牺牲：为了正义的目的舍弃自己的生命， 泛指放弃或损害一方的利益。 Z=C1做祭品毛色纯的牲畜+C2古 代祭神用的牛、羊、猪等的引申。 3.1.3形容词 开明：思想开通，不顽固守旧。 Z=C1开化+C2文明（的引申） 3.2词义是语素义的比喻用法 3.2.1两个语素都同时以比喻的方式反映 客观对象（全喻指) 例如：风雨：风和雨，比喻艰难困苦。 前途：比喻将来的光景。 Z = C1前面的+C2路程（的比喻） 3.2.2两个语素一个是喻指的，另一个直接 反映所指的客观对象（半喻指） 鼠窜：像老鼠那样惊慌逃走。语素“鼠”是比 喻用法。