生物选修3教学计划.doc

2013-2014学年第二学期高二生物教学工作计划 王翠花 2014-2-26 2013-2014学年第二学期高二生物教学工作计划 一、指导思想： 以《普通高中生物课程标准》为依据，因为它是高中课程改革的灵魂，是指导高中教学实践、教材课程资源开发以及评价学生学习等的重要依据，是国家管理和评价高中课程的基础，充分理解高中课程标准也是推进高中新课程改革的基础；以提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系为课程的基本理念，充分体现素质教育理念，着眼于学生素质的全面提高。 二、学情、教情、教材分析 1、学情分析： 我今年是担任高二理科（4、8、6、7）班的生物，学习选修3的课程。师生之间比较熟悉和了解，彼此之间和谐融洽。因为了解，所以我们可以继续在新课改下建立良好的师生的关系；因为熟悉，我们可以形成良好的师生合作的关系。这一届学生明显和往年的学生有很大的区别，尤其是在测试结果上看就明显的表现出很多的不同之处。比如他们的成绩是呈上升趋势，没有差下率，并且思想活跃，积极思考，勤学好问，总有问不完的问题，总有说不完的现象。但是在整个学生当中优秀学生明显较少，成绩平平。而且由于课时紧张和现有硬件设施有限的情况下，导致学生的基础知识薄弱，肤浅，没有深入和细致的进行深究，导致在一定程度上很难拔高，很难让一些学生脱颖而出。在高一一学年的时间里，学生已经了解和认识了新课改，并且也养成了一些在新课改下比较好的学习方法和习惯，也懂得和指导如何在新课改下进行学习。从不适应已经逐渐走向适应新课改的教学方法，同时能够理解教师的教学设计意图和用意。从拒绝课改到接受课改，能够变被动为主动。而且经过上学期的学业水平测试，学生对知识有了综合性学习和认识。 2、教情分析： 纵观新课改的课程，不难发现模块是在原来的基础上顺序上有很大的调整，但是知识点的变化不太大。而我们这个学期所学习的是《选修3现代生物科技专题》，是在必修2遗传的知识上进一步对高科技的深入学习。微观的内容显得十分抽象难以理解，加上没有更好的手段进行展示和教学，导致在教学中存在纸上谈兵的空想。 3、教材分析： 本模块的内容包括基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程五部分。自20世纪50年代以来，生物科学在围观和宏观两方面都迅速发展，并产生了现代生物技术产业，深刻影响人类社会的生活、生产和发展。本模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景，以开拓学生视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感，为进一步学习现代生物学奠定基础。 本模块的教学以专题讲座和学生讨论为主。由于本模块所设计的领域进展迅速，教师要积极引导和组织学生查阅有关资料，联系和撰写专题综述报告，并组织开展口头交流、辩论等活动。 重点内容：基因工程 难点内容：基因工程、胚胎工程 三、教学目标 1、结合本模块的教学实际，贯彻课程理念和目标。 新课程的教学理念是提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习和注重与现实生活的联系都应体现。尽管是《现代生物科技专题》，仍不是专业教育，而是在这一方面强化生物科学素养，因此，不可要求太多太高，仍要面向选修学生的总体水平，只要重视与现实生活的联系和调动学生的探究兴趣，学来不应很困难。 2、重视基本的生物科学技术概念的教学。现代生物科学技术揭示了一些新的原理、原则和规律，逐步建立了一系列的新概念。 3、落实生物科学技术的历史和社会功能的教育。 4、切实组织好讨论、辩论、综述等学习活动。 5、充分利用或的课程资源和信息技术。 6、指导学生联系撰写综述报告。 四、教学措施: 1、给学生清晰的思想、生物学研究的观点、科学的复习方法及复习的主导思路 给思想即总复习的指导思想，包括立足于能力的培养；立足于基础知识；立足于理论联系实际；立足于学科内综合。 给观点主要指让学生清楚在生物学的发展和运用生物学知识解决实际问题中经常要用到的观点，如生命物质性的观点；生命统一性的观点（包括结构和功能的统一，局部和整体的统一，生物和环境的统一）；生物进化的观点等。 给思路则给出学生学习基础知识的思路，即加深理解——迁移综合——联系实际。 给方法侧重培养学生科学的思维。 2、教学时所采用的方法(1)分析和综合的方法。分析是把事物的整体分解成为各种属性、各个部分、要素、方面或阶段分别加以考虑的一种思维方法。综合是将事物的各种属性、各个部分、要素、方面或阶段结合起来成为整体加以思考的方法。如关于染色体的知识的分与合，它分散在不同的章节里，学习时就要把这些知识有意识地综合起来。如染色体的分布、染色体的化学成分、染色体的结构与功能、染色体的类型、不同生物染色体的数量、染色体在有丝分裂和减数分裂中的行为、数