人教版一年级语文上册第三单元备课.doc

人教版一年级语文上册第三单元备课 金江中心学校?? 梁霄 主备人：梁霄????? 出席教师：陈燕、梁霄、邓彩 一、教材分析： 本单元包括五篇课文、一个“语文园地”和一个“口语交际”。　 《画》是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟。给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。 《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。本课对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生朗读。 《哪座房子最漂亮》是一首诗歌，共四句话。第一句、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四句一问一答，指出小学生的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。 《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲切、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。 语文园地二有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。 本次口语交际的内容是“我们的画”。教材配有一副图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。 二、学情分析 学生通过学习汉语拼音和对比较简单的汉字的学习，基本具备了学习课文的能力，掌握了一些学习和理解词语的方法。本单元的学习，是要让学生通过学习课文，掌握更多的汉字，同时，要学习如何理解课文内容，学会朗读课文，并口头表达出自己的感受，学会在与人交流中学习，但最为重要的是正确、牢固地记住生字的读音和字形。 三、教学目标： 　1、 知识目标 （1）认识56个生字，会写19个生字，认识15个偏旁，学会7种笔画。 （2）知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 （3）了解本单元课文内容。懂得《画》这首诗讲的是一幅山水画；了解一年有四季及四季的特征；知道江南的美丽、富饶；了解改革开放以来农村的变化；懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 2、能力目标 （1）能正确、流利朗读课文，背诵课文。 （2）能按一定顺序观察图画，并借助图画理解课文内容。 （3）能通过读、写，识记生字的音和形。 （4）在口语交际《我们的画》中，能说出自己的画的内容和作画时的想法。 3、情感目标 （1）感受诗中画面之美，感受四季的美丽，感受江南水乡的美丽、富饶，激发学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感。 （2）想象农村小学生优美的学习环境，体会他们自豪、幸福的心情。 （3）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 四、教学重点、难点： 1、教学重点 （1）认识56个生字，会写19个生字，认识15个偏旁，学会7种笔画。 （2）理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。 2、教学难点 感受诗中描绘的景色；感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情；了解江南的美丽和富饶，体会作者热爱家乡的感情；体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情；让学生从文中体会要保护树木。 五、教学方法：　　 《画》在教学时应突出“以读为本”，强调“读中感悟”，落实“读中积累”。理解诗意是本文的难点，在教学时可以充分利用好教学资源，比如学生的生活实际，课文的插图等，让学生思考：诗中的“山有色”，那么山会是什么颜色？流水的声音应该是什么样的？为什么诗中却说“水无声”呢？指导学生朗读时，可以用不同角色来表演朗读，在游戏中，孩子会不自觉地背诵上来这首小诗。学生第一次接触反义词，让学生明白什么是反义词，说出一些他们知道的反义词。 《小小竹排画中游》的教学应该充分利用好书本上现有的教学资源，引导学生理解课文。同时本文中有两出语言训练点我们不能忽略，一处是“两岸树木密”，让学生懂得“密”在此处的意思，再让学生说说生活中“什么长得密？”使学生地语言发展和思维发展同步。第二处是“绿油油”这种格式的