加强两课教学的几点思考.PDF

第15卷第4期 镇江高专学报 V01．15No．4 2002年10月 Journalof College Oct．，2002 Zhenjiang 加强“两课教学的几点思考 杨 华 (南京经济学院，江苏南京213413) 摘要：在高等院校开设“两课”，对于引导和帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观 具有十分重要的意义。在“两课”教学中，必须以邓小平理论为指导，坚持理论联系实际，并采 取多样化的教学手段和方法。搞好“两课”建设，关键是建设一支高水平的“两课”教师队伍， 充分发挥“两课”的主导作用，努力提高大学生的思想政治素质。 关键词：“两课”；教与学；素质教育 中图分类号：G641 文献标识码：C 高等院校开设“两课”，即马克思主义理论课 领导牵头”等等，说明搞好“两课”教育，首先各 和思想政治教育课，目的是通过对大学生进行系统 级领导要真正重视、关心和支持“两课”教学，学 的思想政治理论教育，引导和帮助他们树立正确的 校要在学历进修、职称晋升、教学评奖方面给“两 世界观、人生观和价值观，掌握马克思主义的立 课”教师创造更多的条件，这对于调动“两课”教 场、观点、方法，把他们培养成为社会主义事业的 师的教学积极性，提高教学质量是非常必要的。 建设者和接班人。 其次，不断加强教学改革。“两课”实际上是 一、以邓小平理论为指导，科学实施“两课” 一个完整的理论体系，认识这一点对我们在教学过 新方案 程中的教学改革是非常必要的。“两课”教育是由 “两课”课程设置新方案的显著特点之一是 多门课程组成的科学体系，虽然各门课程都有自己 “两课”建设要以邓小平理论为中心内容，系统地 完整的理论体系，但它们又都是紧密相联、不可分 对学生进行马克思主义基本原理和爱国主义、社会 割的。毛泽东思想和邓小平理论都是对马克思主义 主义、集体主义的教育。提高“两课”教学水平和 基本原理的继承和发展，是一脉相承的。因此，在 教育效果，加强“两课”课程建设，必须以邓小平 教学过程中应加强彼此之间的联系和交流。譬如， 理论为指导，重视和加强对“两课”的领导，不断 在讲邓小平理论时，要特别强调，“解放思想、实 加强教学改革，充分发挥“两课”的主旋律、主阵 事求是”是邓小平理论的核心，不能因为马克思主 地、主渠道的作用。 义哲学和毛泽东思想概论中讲过而淡化。它们各自 首先，重视和加强对“两课”的领导。“两课” 的侧重点是不同的，马克思主义哲学本体论是从物 在高等教育中具有十分重要的地位和作用，党中央 质和意识的辩证统一中得出的结论；毛泽东思想强 非常重视“两课”教育，中共中央政治局还专门讨 调马克思主义普遍真理与中国革命的具体实践相结 论“两课”课程的具体安排，中宣部、教育部关于 合。至于思想品德课则更离不开马克思主义哲学世 “两课”的实施意见中曾指出，“各高等学校党委要 界观、方法论的指导。因此，讲授“两课”时应该 切实重视和加强对‘两课’的领导，要由党政主管 把它们看成是一个完整的理论体系。 [收稿日期】2002—05—21 [作者简介】杨华(1972一)，男，江苏兴化人，助教，南京师范大学硕士生。