人教版六年级语文上册9穷人.ppt

段落大意 一（1-2）桑娜焦急地等待出海捕鱼的丈夫归来。 二（3-11）桑娜去探望邻居西蒙，发现她已经死了，就抱回了两个遗孤。 三（12-27）渔夫出海归来，知道西蒙死了，主动提出抱回孩子抚养，两人的想法不谋而合。 默读课文1-11自然段，画出心理描写的句子，从中找出最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语。 忐忑不安 心神不定 9桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好。” 　　 10门吱嘎一声，仿佛有人进来了，桑娜一惊，从 椅子上站起来。 　　 11“不，没有人，上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他呢……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 桑娜忐忑不安地想了哪几方面事情？ 一、他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 二、为什么把他们抱过来啊？ 三、他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ 四、我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？…… 一、“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……” 桑娜为什么会想“自己的五个孩子已经够他受的了”？从课文的那些地方可以看出来？ 2、古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去，吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的，桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面画着十字。 二、“为什么把他们抱过来啊？” 阅读3-7自然段，想想桑娜为什么把两个孩子抱过来？ 邻居西蒙的情况怎样？ 邻居西蒙生活困难，是个有两个孩子的寡妇，在一个寒冷的风暴之夜悲惨地死去。 对于西蒙的状况桑娜是怎么想的？ 从3-7自然段里找描写桑娜心理活动的句子。 3“没有一个人照顾她啊！” 4“寡妇的日子真困难啊！” 桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊，进去看看吧！” 对女邻居非常关心、同情，是个心地善良的劳动妇女。 二、“为什么把他们抱过来啊？” 1、西蒙悲惨的遭遇 2、桑娜的心地善良 三、他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ 桑娜在收养小孩这件事上动摇过吗？8-9自然段，哪句话可以看出来？ 　　　桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。 宁可自己吃苦也要帮助别人的桑娜 环境描写有力地烘托出桑娜勤劳能干的品质。 关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。 四、“我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……” 有感情地朗读12-27自然段。 桑娜和渔夫的对话中，出现了两次沉默，请找出来。 20.两个人沉默了一阵。 23. “我也不知道她什么时候死的，大概是昨天，唉，她死得好惨哪，两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 第一次沉默 20.两个人沉默了一阵。 桑娜为什么沉默？渔夫为什么也沉默？ 第二次沉默 23. “我也不知道她什么时候死的，大概是昨天，唉，她死得好惨哪，两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 此时的沉默带着试探性，想看看丈夫对这件事有什么反映，等待丈夫做决定。 24.渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。“恩，是个问题”他搔搔后脑勺说：“恩，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？哦，我们，我们总能熬过去的，快去，别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 这一段对渔夫进行了什么描写？从“熬”字你读到了什么？ 动作、神态、语言描写 这段细致地描写了渔夫做出决定前后的过程，“熬”字可以感受到渔夫为了抚养邻居的孩子准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳，可见渔夫和桑娜一样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚心灵。 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 谁是真正的穷人？ 穷得只剩下了钱 贫