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十二、教学竞赛与评比 信息技术与其他学科的教学设计竞赛、评审活动，对于提高信息技术等学科教师的课堂教学水平，有很大促进作用。有关行政部门要事先设计教学设计竞赛的标准、规则，评比的方法、程序，专家评委人员组成等“游戏规则”。要以“科学民主、公开透明、公平公正、鼓励创新”为基本原则。 ⒈游戏规则 任何一种竞赛、评比活动，首先要遵守的就是组织者在活动之前，公布确定的“游戏规则”。然后是严格地按照活动“游戏规则”进行比赛、评审。最后择优选出其中的最佳选手、课例、教案、作品等。 ⒉公开、公平、公正 要做到竞赛、评比的公开、公平、公正： ①聘请在业务方面要确有建树的专家。 ②要制定科学、民主、公开、公平、公正、合理的“游戏规则”。 ③组委会、专家评委始终要坚持“游戏规则”的程序、标准及原则不变化。 ④现场打分时，评委应事先预听、预看，全面分析，总体比较，粗分等级，做到心中有数。再看参赛者现场发挥的情况，评委对不清楚的地方进行询问结果，来调整等级和名次。否则，在较短的时间内不可能做到科学、合理、公平、公正。 要使教学设计竞赛、评比活动能够公平、公正，前提是公开。组委会首先做到每一项比赛内容、过程和成绩都透明、公开、可问、可查。组织者还要做到专家评议的意见、评议的过程、评议的成绩、评议的结论等透明、公开、可问、可查。一经确认立即张榜公布，榜上应当有参赛具体各项得分、总分名次排序，以及此项目负责的评委等，要一目了然。并留有一段时间，征求意见。留有调整时间、空间和名额的余地。 ⒊鼓励先进，激励后进 竞赛与评比活动，要确实能够做到“鼓励先进，激励后进”。赛出精神来，评出干劲来。有利于今后的教学工作和教育事业的发展。 要杜绝竞赛、评比活动中违反“游戏规则”的现象： ①“游戏规则”明一套、暗一套。明明硬条件不够，偷偷暗中补齐，移花接木，偷梁换柱，掩人耳目。缺乏做人的起码道德（更是没有师德）。 ②“游戏规则”因人而异。让你“上”有一百个理由，不让你“上”有一千个理由。就看强调、说的是哪个理由。 ③“游戏规则”在竞赛、评比活动中，随意改变。规则设计得不科学，无法继续进行，组办人员（尤其是主要负责人员）任意改变。 ④聘请的一群没有业务判断的能力，又没有深入调查，更没有自己主见的“砖家”（“听人口气，添加一些文话的‘御医’”）做幌子，自己却暗箱操作。 ⑤竞赛、评比结果“密不发丧”，“谁死谁活”都不公开。“牛皋到小校场与杨再兴比武，私下争抢武状元”。 ⑥因为要达到组织者的某些预期目的，在参与者无实质业绩的情况下，使其获奖。然后接着就是“一枪多眼”，煞有实据地、连续地犯错误：因为“人缘好”→所以“获奖”→所以是当然的“先进”→“骨干”→“带头人”→“特级”→“师德标兵”→“劳动模范”→“劳动奖章获得者”→…… ⑦没有领悟“民主集中制”的实质内涵。如果主管负责的人员，自己稀里胡涂没有主意、态度暧昧，将评选的结果，以“这是大家、集体、专家、多数人的意见”，来推卸自己应负的责任！如此，还要您干什么？ 主管负责的人员：更要坚持真理，匡扶正义，要真正地负起责任来，要努力做到： 以德服天下，依法治天下，以能管天下，以无观天下。 无私而无畏，无欲而无敌，无界而广大，无今而古未。 无财而富有，无爱而博众，无己而奉献，无心而细微。 应当避免的是： 无知而无畏，无耻而无敌。 “真理往往在少数人手里！”在不同的社会历史阶段，总是由一些大智大勇的人物来引领。通常情况下，全民公决并不能代表全体人民的最根本利益！ （毛泽东思想就是毛泽东的思想！“全心全意地为人民服务”就是毛泽东的立场和宗旨。） 毛泽东在历次的革命实践中，在做决定（抗美援朝）和撰写军事（《论持久战》）、哲学等思想理论（《矛盾论》《实践论》等）的论著时，是孤独的，是受打击和迫害的（第四次反围剿后，到遵义会议）。 例如：一些国家、地区的所谓“自由选举、民主选举、全民公投”等。 形式是次要的，可以多种多样，无所谓！关键是内涵： “是否能真正地代表广大人民群众的最根本利益！” 很多情况下，“人民”缺乏教育。人们经常跟风、随波逐流、不了解真情、受蒙蔽、不负责任等。 例如：打鸡血、喝凉水、甩手疗法、养红茶菌、不吃药不打针的气功疗法、信奉牛鬼蛇神、老年人爬山锻炼（青少年锻炼身体；中青年活动身体；老年人保养身体，既“保命”）、“放卫星、扔原子弹”炒作式教学等，缺少科学理论依据和文化知识的“现代愚昧落后”现象。 按照“游戏规则”一条一条地审查，“有则已，无则下”。竞赛中，如果出现了重大的政治性、科学性、原则性的问题，应当一票否决！不能采用“民主”投票决定。 更不能借机而宣泄个人的私愤，“该上”的给“拿下！”使得“获奖”“先进”“高级”“骨干”“带头人”“特级”“模范”等，都失去了实际存在的意义。使得竞赛、评比等活动，成为沽名钓誉、拉帮结派、结