人教版可能性 第一课时.ppt

济南市西张小学 王艳亭 第四单元：可能性 可能性 一、游戏导入，激活经验 猜猜硬币在哪只手里？ 猜猜抛出的硬币是正面朝上还是反面朝上？ 二、活动体验，探究新知 同学们用抽签的方式表演节目，能事先确定自己表演什么节目吗？?有哪些可能？ 1．第一名同学能确定抽到什么节目吗？ 2．他可能会抽到什么节目？请说出所有可能的结果。 二、活动体验，探究新知 1．第二名同学能确定抽到什么节目吗？ 2．他可能会抽到什么节目？请说出所有可能的结果。 3．他不可能抽到什么？能确定吗？ 二、活动体验，探究新知 第三名同学能确定抽到什么节目吗？为什么？ 二、活动体验，探究新知 二、活动体验，探究新知 通过刚才的抽签活动，你们发现了什么? 二、活动体验，探究新知 你还能举出哪些例子? 三、巩固练习，内化提升 判断下列事件是否可能。 （一定的打√，不可能的打×，可能的打○） 三天后下雨。 爸爸的年龄比 儿子的年龄大。 小明跑完100米 只用了2秒。 地球绕着太阳转。 ○ √ × √ 三、巩固练习，内化提升 说一说指针可能停在哪种颜色上。 答：可能停在蓝色、粉色、绿色、黄色上。 三、巩固练习，内化提升 一个正方体，六个面上分别写着数字1~6。掷一次，可能掷出哪些数字？ 答：可能掷出1、2、3、4、5、6。 四、深层探究 如果请你从纸盒中摸出一个棋子，会是什么颜 色的呢？ 　　（请用“一定”“可能”“不可能”来描述。） 四、深层探究 如果再请你从纸盒中摸出一个棋子，会是什么 颜色的呢？ 　　（请用“一定”“可能”“不可能”来描述。） 四、深层探究 猜一猜： 摸出红色棋子和摸出蓝色棋子的可能性会不会 是一样大的？ 五、小组合作，探究验证 纸盒里装有数量不等的红色棋子和蓝色棋子。 五、小组合作，探究验证 试验要求： （1）每次从纸盒里摸出一个棋子。 一猜二摸三记录 猜： 猜可能摸出什么颜色的棋子； 摸： 任意摸出一个棋子； 记录：记录它的颜色。 （2）放回去摇匀再摸，重复20次。 五、小组合作，探究验证 记录方法： （1）画“正”字。 （2）填写记录表。 五、小组合作，探究验证 小组活动： （1）观察本小组的活动记录表，分析所收集的数据。 （2）从统计结果中你获得了什么信息？ 五、小组合作，探究验证 思考： （1）每个盒子里都装有红色棋子和蓝色棋子，为什么摸出红色棋子的次数比摸出蓝色棋子的次数多呢？ （2）观察你们手中的棋子，联系试验结果，你明白了什么？ （3）可能性的大小到底和什么有关？ 五、小组合作，探究验证 每个棋子都可能被摸到，并且被摸到的可 能性是相等的。 红色棋子和蓝色棋子的数量不相等，那么 摸到红色棋子和蓝色棋子的可能性就不相等。 红色棋子数量多，被摸到的可能性就大； 蓝色棋子数量少，被摸到的可能性就小。 五、小组合作，探究验证 推测： （1）再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？ 为什么？ （2）动手摸一摸，和你的推测一致吗？说明什么？ 摸出红色棋子的可能性大， 但并不能确定摸出的一定是红色 棋子，也有可能摸出的是蓝色棋子。 六、巩固应用，加深体验 指针停在哪种颜色上 的可能性大？ 指针停在哪种颜色上 的可能性小？ 黄色 黄色 六、巩固应用，加深体验 六、巩固应用，加深体验 黄球：4个 蓝球：4个 红球：4个 绿球：3个 黄球：2个 蓝球：3个 红球：1个 绿球：9个 六、巩固应用，加深体验 黄球：4个 蓝球：4个 红球：4个 绿球：3个 黄球：2个 蓝球：3个 红球：1个 绿球：9个 六、巩固应用，加深体验 黄球：4个 蓝球：4个 红球：4个 绿球：3个 黄球：2个 蓝球：3个 红球：1个 绿球：9个 六、巩固应用，加深体验 黄球：4个 蓝球：4个 红球：4个 绿球：3个 黄球：2个 蓝球：3个 红球：1个 绿球：9个 六、巩固应用，加深体验 抽签游戏。 六、巩固应用，加深体验 抽签游戏。 七、全课总结，归纳提升 1．生活中许多事情的发生是不确定的，但发生的可能性是有大小的。 2．在相同条件下进行大量重复试验时， 事情发生的可能性是有规律的，可能性 的大小与事物出现的数量有关。 出现的数量多，可能性就大； 出现的数量少，可能性就小。