人类与社会教案.doc

人类与社会 教 案 杨光灿 2005年8月 新疆师范大学初等教育学院教案 课题 第一章 生命的发源地——地球及其环境概述 授课班级 03—1、2 　　教　学　目　的 1、了解宇宙的起源和演化 2、掌握地球的构造、运动及与人类生存的关系 3、理解地球生物、生态系统和生态平衡 　　教　学　重　点 1、太阳系的构成和地球的构造、运动 2、地球上的生物、生态系统、生态平衡 　　教　学　难　点 1、宇宙的起源和演化 2、太阳系的构成和地球的构造、运动 　　教　具 　课时安排 6 学时 　　课　外　作　业 P27 1、人类是如何认识宇宙的起源的？ 3、我国农历编制具有哪些特点？现行阳历的闰年与我国农历有什么差别？ 　　　　　　课　　　　　后　　　　　　小　结 教学检查人员签字：　　　　　　　　　　年　月　日 序言： 一、关于教材、作者情况的简要说明 二、关于教学内容、教学思路、学习方法、考试要求的简要说明 三、关于本课程学习目的、意义的说明 1、从学生专业知识要求（小学教育）方面 2、从学生素质发展方面（智商、情商） 知识积累——认识能力（自然、社会、人生）——思维水平 （道德水平、情感色彩、价值取向）…… 关键点： （1）从认识论角度正确定位学生目前的状况｛道德、情感（亲情、友情、民族情、国家情……）知识、技能、价值观、思想水平｝。 （2）从社会发展角度正确对待目前人类社会存在的某些方面的问题。 （3）从可持续发展角度高度重视人类社会面临的生态、资源等方面的问题。 （4）从就业情况及社会发展需要正确定位、规划发展前程。 第一章　生命的发源地——地球及其环境概述 第一节　宇宙的起源和演化 一、宇宙的起源和演化 宇宙的起源 自然科学领域最大最复杂的难题——神秘的宇宙 几种假说（补充内容） 第一种：“宇宙永恒”假说。英国天文学家霍伊尔、邦迪、戈尔特等人提出。认为自古以来宇宙中的星体、星体密度及运动状态都处在一种稳定状态。宇宙中的物质在大尺度范围内处于一种力和物质的平衡状态。宇宙只是在局部发生变化，在整体范围内则是稳定的。 第二种：“宇宙层次”假说。法国天文学家沃勒等人提出。恒星是一个层次，星系是一个层次，星系团是一个层次，超星系团又是一个层次…… 第三种：“宇宙大爆炸”假说。 红移：1912年，美国科学家最先观测到河外星系的光谱红移（仅有两个星系紫移） “哈勃定律”：1929年，美国天文学家哈勃对24个星系进行了全面的观测和深入的研究，发现星系的光谱都存在明显的红移，根据物理学中的多普勒效应（当波源运动时，其波长要发生变化——以声波的变化来说明），说明这些星系正在退行。由哈勃常数H=150公里/（秒 千万光年），推算出现在宇宙的年龄为200亿年。 3K背景辐射：1965年美国科学家彭齐阿斯和威尔逊应用反射天线系统测得来自宇宙背景的、频率为4.060兆赫的微波辐射，其温度为2.7K—3.5K。按大爆炸宇宙学说估计，现在的宇宙温度只有绝对温度几度。这两者是相一致的。为此彭齐阿斯和威尔逊获得1978年诺贝尔物理学奖。 大爆炸宇宙学存在的有些根本问题： 如：大爆炸前的宇宙是什么样的？大爆炸是怎么引起的？宇宙的膨胀未来是什么格局？…… （对这些假说及无限的宇宙的思考） 星系简介（补充） 星系：由几十亿至数千亿颗恒星、星际气体和尘埃物质等构成，占据几千光年到几十万学年空间的天体系统。银河系、河外星系 已观测到的星系总数约1000亿个。 分类：旋涡星系（—15等至—21等）和椭圆星系（—9等至—23），不规则星系（—13等至—18等）。（星等：用光度、视亮度和距离的关系求出的星系的光度） 银河系：旋涡星系，年龄约100亿年，约1000亿颗恒星，直径10万学年，厚度1万（5000）光年。（太阳系位于银河系的一个旋臂上，距银河系中心约3光年，以250公里/秒的速度绕银心旋转，绕银心转动一周约需2.5亿年。距我们最近的恒星是半人马座的比邻星，为4.3光年） 河外星系: 仙女座大星云：（仙女座星系M31） 北半球的人用肉眼唯一可见的银河系以外的星系。目视星等为4.3等。距地球约220万光年，直径约为17万光年，质量为4×1011太阳质量。 南半球的人肉眼可见的大小麦哲伦星系，距地球约20万光年。 星系群：由几十个星系组成，直径在百万光年到千万光年之间。 星系团：由几百到几千个星系组成，距我们最近的星系团是室女座星系团，相距约5000万光年，约有2500个星系。目前已发现上万个星系团。目前人们探索到的最遥远星系是距我们80亿光年的射电星系8C1435+63T。 天文学家目前所能观测到的宇宙，范围大约为200亿光年。 （二）恒星的演化 （P4至P6自学） 1、幼年期 2、青壮年期 3、老年期 4、衰