八维文化解读.doc

父亲给儿子的信 我的儿子：　　 哪天，当你看到我已日渐老去，身体也渐渐不行，请耐着性子，试着了解我。　　如果我吃得脏兮兮，甚至已不会穿衣服，耐心一点儿…… 　　你记得，我曾经花了多少时间教你这些事吗？　　当我一再重复，说着同样的事情，不要打断我，听我说…… 　　你小时候，我必须一遍又一遍的读着同样的故事，直到你静静睡着……　　当我不想洗澡，不要羞辱我，也不要责骂我…… 　　你记得小时候，我曾编出多少理由，只为了哄你洗澡……　　当你看到我，对新科技一无无知，给我一点时间，不要嘲笑我…… 　　我曾教会了你多少事情啊……教你如何好好的吃，好好的穿，如何面对你的生命……　　如果交谈中，我忽然失忆，不知该说些什么，给我一点时间想想…… 　　如果我还是无能为力，不要紧张……　　对我而言，重要的不是说话，而是能跟你，在一起……　　当我的腿不听使唤，　　扶我一把，就像我当初扶着你，　　踏出你人生的第一步……　　当哪天，我告诉你我不想再活下去了……　　哦，不要生气。　　总有一天你会了解……　　了解我，已风烛残年，来日可数。 　　有一天你会发现，即使我有许多过错，我总是尽我所能，给你最好的……　　当我靠近你时，不要觉得感伤，生气或埋怨…… 　　你要紧挨着我，如同我当初，帮着你展开人生一样的了解我，帮我……　　扶我一把，用爱和耐心帮我走完人生……　　我将用微笑和我始终不变的爱来回报你…… 　　我爱你，我的孩子 正 确 归 因 ———解析八维集团的态度文化 “业绩的背后是团队，团队的背后是文化，文化的背后是心态”！ “正确归因”是八维态度观的核心。 “归因”就是指对自己或他人行为的原因，进行推测、判断、归结的过程。面对挫折，能够正确归因，就会从低谷直升高峰；面对成绩，不能正确归因，就会从高峰跌落低谷。 八维坚持了“成绩向外归因，挫折向内归因”的原则，要求每个人端正态度，锐意进取，挑战极限，成就非凡。具体内容集中表现在八维A、B、C教学区三幅对联里。 A区对联 上联：没有学不会的知识，只有不会学的学生； 下联：没有教不会的学生，只有不会教的教师； 横批：超越自我 上联：没有学不会的知识，只有不会学的学生 知识源自实践，人人都有掌握和运用知识的潜能。“学不会”的含义是永远都学不会某种知识，说的是能力问题，强调的是外在因素。在学习过程中，遇到阻碍，一味强调外因，就容易把原本属自身的因素转嫁于外在的客观因素，就不能发挥主观能动性，剖析问题点，找到真正解决方法，从而导致“学不会”的结果。“不会学”，说的是方法和时间问题，强调的是内因。在学习旅程里，遇到阻碍，强调内因，就会正视自己，从中找出自身不足，吸取经验教训，改善方法，增强能力，也就不存在“学不会”的现象。 （二）下联：没有教不会的学生，只有不会教的教师 人的潜力是无限的。为师者，一切正确归因，发挥主观能动性，挖掘学生潜力，点燃学生激情，就能使学生牢固掌握知识，灵活运用知识。“教不会”，含义是因学生能力问题，教师而无法让学生学会，强调的是外因。这是对学校教育能力的全盘否定，是对学生潜力的漠视。在教学过程中 “学生学不会” ，教师如果强调外因，就会间接地把纯属自身因素造成的不良后果推卸给学生。这样，为师者总是寻找借口，一味责备学生，其结果必然是“教不会”。“不会教”，说的是方法问题，强调的是内在因素。在教学过程中“学生学不会”，为师者若正确内因， 把“学生学不会”视为自身原因，从自身上寻找问题点，改善教学方法，也就不存在“教不会”之现象。 （三）横批：超越自我 “超越自我”是对自身能力或素质的突破。这是潜能的激发,是人性的完善、境界的提 五一长假除了旅游 还能做什么？辅导补习 美容养颜 家庭家务 加班须知 高、智慧的凝结。求知者面对困难，既要突破束缚，转变观念，端正态度，又要正确归因，挖掘潜力，超越自我，愈挫愈战，勇往直前。只要不断突破自我，就没有学不会的知识。培养人才的道路是曲折的，总是在不断解决问题中前行。要使学生从“学不会”到“学会”，须倾注一番心血，革故鼎新，超越自我。 B区对联 上联：遇挫折要自责，诚惶诚恐，不屈不挠； 下联：获佳绩须自谦，戒骄戒躁，再接再厉； 横批：态度第一 上联：遇挫折要自责，诚惶诚恐，不屈不挠 人生道路不总是风和日丽、笔直平坦，总会遇到狂风暴雨、道路泥泞。面对挫折，态度不同，结果就不同。“适当自责，诚惶诚恐，不屈不挠”是战胜挫折，走出逆境的良策。“要自责”。 自责是勇于负责的德行，是自我教育的能力。著名教育家斯宾塞说