单元主题备课2.ppt

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单元主题备课2

人教版教材编排基本理念 全面提高学生的语文素养,语文素养以语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习)为核心,是语文能力和学习方式的整合。 人教版教材在“主题单元设计”上的特点(优势): (1)通过整合,突出了重点,加强了“三个维度”之间的联系,有利于全面增强学生的语文综合素养。 人教版教材在“主题单元设计”上的特点(优势): (2)通过每个单元前的“导读”来突出每个主题单元的导学功能,并设计听说读写一系列语文综合运用能力,同时还特别注重将导思、导学和导读贯穿于每组教材的始终,除借助每个主题前的“导语”来导向外,还凭借课后思考练习题来导学、导练,凭借每组“回顾·拓展”|中的“交流平台”,引领学生交流本组语文学习的收获,发现一些读写的基本方法,逐渐养成不断反思的学习习惯和能力。 人教版教材在“主题单元设计”上的特点(优势): (3)通过简化头绪,留下空间,为广大教师创造性地理解和使用教材、积极开发地方语文课程资源、灵活运用多种教学策略、不断改进教学方法、引导学生学会学习和学会创造提供了有利条件。 “主题单元”的教学实施模式和操作策略 1、“主题单元教学”的基本模式(教学环节步骤) (1)“整体感知” (2)“分步学习” (3)“整体感悟” (4)“综合运用” “主题单元”的教学实施模式和操作策略 2、“主题单元教学”的实施策略(操作方法) (1)熟读单元教材,掌握生字生词 。 (2)理解单元课文,进行扩展阅读 。 (3)回顾单元整体,促进积累提高 。 (4)集中拓展阅读,增强阅读能力 。 (5)开展主题活动,展示学习收获 。 (6)指导主题习作,增强运用能力 。 单元整体备课法 思路:紧紧抓住单元专题的训练重点,进行有 层次的、有侧重的、前后衔接的、环环相扣的 学生活动安排。 第一组 1??观潮? 2* 雅鲁藏布大峡谷 3?鸟的天堂 4*火烧云 ?语文园地一 第二组 5 古诗两首 ?? 题西林壁 ?? 游山西村 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 8*世界地图引出的发现 ?语文园地二 第三组 9 巨人的花园 10* 幸福是什么 11 去年的树 12*小木偶的故事? ?语文园地三 第四组 13 白鹅 14*白公鹅 15 猫 16*母鸡? ?语文园地四 第五组 17 长城 18 颐和园 19*秦兵马俑? ?语文园地五 第六组 20 古诗两首? ???黄鹤楼送孟浩然之广陵 ?? 送元二使安西????????? 21 搭石 22 跨越海峡的生命桥 23*卡罗纳 24*给予是快乐的? ?语文园地六 第七组 25 为中华之崛起而读书 26 那片绿绿的爬山虎 27*乌塔???? 28*尺有所短 寸有所长 ?语文园地七 第八组 29 呼风唤雨的世纪 30*电脑住宅 31 飞向蓝天的恐龙 32*飞船上的特殊乘客?? ?语文园地八 四年级后的改进之处 1.在有的课文之后,增设“阅读链接” 。 2.每组教材之后,增设“词语盘点”。其中“读读写写”之中的词语要求会写;“读读记记”要求会读记住。 3.语文园地在“我的发现”栏目中,重视对读写规律的探究发现。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。 8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 第一组整体安排 以读书为主线设计三个模块 (以兴趣为线索) 模块一:《趣味语文》 《导读》《 观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《日积月累》注重感受 模块二:《鸟的天堂》《火烧云》《我的发现》《口语交际》注重感悟 模块三:习作 注重学以致用 第二组整体安排 (以培养观察习惯为线索) 模块一:《爬山虎的脚》《阅读链接》《我的发现》《日积月累》《习作》(布置观察日记)注重连续观察 模块二:《古诗两首》《游山西村》《世界地图引出的发现》《口语交际》注重多角度观察 模块三:《习作》《成语积累》《蟋蟀的住宅》注重有感情的观察 模块四: 《资料袋》拓展 《昆虫记》阅读指导 课外阅读指导课例 《蟋蟀的住宅》——《昆虫记》 读书卡 文章题目《蟋蟀的住宅》 选自书籍《昆虫记》作者:法布尔 读书收获: 作者眼中的蟋蟀是________________________。 我眼中的蟋蟀是______________________________。 摘录: ____________________________________________________

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