原创高考语文复习备考精品课件 实用类文本阅读综合第三部分 专题三 实用类文本阅读.ppt

【参考答案】“惨淡经营”运用拟人手法，把用于人的词语用到细胞的演变上，生动形象。“让进”一词把分子演进过程用拟人化的手法表达出来，形象生动。“白搭”是口语化的语言，明白自然地对某些科学家的不出错误的研究加以讽刺。“玩意儿”也是口语化的语言，同样清楚明白地说明了“完美无瑕的一模一样的复本”的分子。 【解析】本题考查分析语言特色的能力；能力层级C。抓住科普小品的语言特点进行说明。语言特点可分为生动形象、口语化。 3．作者为什么将标题取名为“绝妙的错误”？请结合全文分析。（6分） ________________________________________________ ________________________________________________ 【参考答案】“绝妙的错误”指的是DNA的演变过程，在不断的“错误”中由单细胞生物逐渐形成不同的生物。之所以称为“错误”是指演变过程中“每一个突变都是某种随机的全然自发的意外”，比如“在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员；也可能还有病毒迁移进来，随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类”这些错误。说错误是“绝妙”的主要是说这一个个的意外错误，才成就了今天的生物。所以标题取名为“绝妙的错误”。 【解析】本题考查探究文本的写作意图的能力；能力层级F。从文章的第七段可知，“错误”指的是DNA分子的不稳定性，最后一段解释为什么要用“错误”一词。“绝妙”是文章的中心词，文章的第三、第四、第五、第六自然段都是围绕“绝妙”来行文的。作者以“绝妙的错误”来概括本文的内容。 1．储备知识。 储备必要的文体知识，把握不同文体的表现手法及表达技巧，做到心中有数。 2．准确解读，整体感知。 在准确解读上下功夫，在复杂的叙述材料中，在深刻的事理说明中，读懂读通作者所要表达的意思，全面、正确地把握文本信息。整体感知，就是不要将文本的组成“要件”随意拆解，只见一斑而不知全豹，而要将其作为一个整体来读，综合全文信息进行理解、分析、评价。 备考策略 * 第三部分 专题三 实用类文本阅读 突破333 专题三 实用类文本阅读 一、语文素质 关注社会发展，对国内外重大事件及身边发生的事件有敏锐的感觉，能及时发现其社会意义和影响。阅读新闻类作品，能迅速、准确地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点，独立地、负责任地作出自己的评判。 阅读实用类文本，从材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、作者的感情倾向和理性评价等方面进行理解。常用应用文，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式。能从选择材料、提炼意旨、构思谋篇、遣词造句等角度加以分析，对不同作品的优劣高下作出评判。 解读课标 二、运用要求 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，识记传记作品的基本特性，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获取有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。阅读典范的传记作品，知道传记作品与其他文学作品的区别，认识传记作品兼具史实性和文学性的基本特性以及以史为鉴认识人生的基本功用。 养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能准确、迅速地捕捉基本信息，就涉及的事件和观点作出自己的评判。阅读新闻通讯作品，了解其社会功用、体裁特点和构成要素，把握语言特色。 调查报告作为一种新闻文体，真实性是它的生命。它主要靠事实说话、用事实讲道理，而且摆事实重于讲道理，因为只要把事实讲清楚，读者自己往往便能从中得出恰当的结论。分析把握调查报告的针对性与现实意义。分析调查报告语言的准确严密性，考证分析材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等。 分析科普文体特征，把握科普文章不同于其他科学论文的区别，理解科普文章的概念和重要句子，信息筛选或要点归纳，文意概括或篇旨点睛，进行信息推断或价值联想。 一、分析综合 1．筛选并整合文中的信息。 所谓“文中信息”除了“文本所表达的思想、观点和感情”之外，还包括文本中能够满足某个“专题”的特定内容。这些信息都掺杂在文本的其他文字信息中，需要迅速地删汰无效信息，准确地把有效的信息提取出来，这就是“筛选”。筛选出来的信息往往是零乱的，甚至是零碎的，需要对这些信息进行必要的加工处理，使之完整化、条理化，这就是整合。筛选整合信息时，要充分尊重文本事实，必须完全排除主观因素的干扰，不以个人平素所获的知识取代文本事实，更不以个人的是非为是非，筛选整合出来的信息相对于