发展幼儿同伴关系.ppt

发展幼儿的同伴关系 1.同伴交往有利于儿童形成良好的社会适应； 2.同伴交往有助于儿童形成积极的情感； 3.同伴交往有利于儿童认知能力的发展； 4.同伴交往有利于儿童自我评价和自我调控系统的发展。 一、同伴关系的作用 什么样的儿童受/不受欢迎？ 学习成绩优秀 外表漂亮 体型有吸引力 行为举止平静、出色、合作、助人 热情、外向 学习成绩差或成就感低 外表没有吸引力 不友好 喜怒无常、吹牛、小气、攻击性强 对人持批评态度 （二）学前期同伴关系的发展 ２－５、６岁，儿童同伴交往在数量和质量上都发生了很大变化。儿童合作－互动游戏会随年龄的增长而增加。 学前儿童同伴交往三阶段：非社会活动、平行游戏、社会交往行为 非社会活动:一种没有参与者和旁观者的行为以及独自的游戏； 平行游戏: 有限的社会参与行为，其间儿童将共同分享相似的玩具，但不相互交流； 社会交往行为:包括联合游戏和合作游戏。 儿童同伴关系类型的启示：教育者要重视儿童交往中被忽视和被拒绝的儿童，尤其是被拒绝的儿童的引导和教育，使得他们能回到正常的儿童交往中，这有利于这些儿童社会适应的发展。 （一）创设良好的生活环境 （二）授予孩子必要的社会交往技能 （三）运用游戏活动提高幼儿的交往能力 （四）创造机会，扩大幼儿交往范围 幼儿同伴交往能力的培养 幼儿的学习是在与生活环境中的人、事、物相互作用中得到发展的，环境对于幼儿间的交往也起着重要影响作用，促使幼儿更具体、直接、深入地了解周围生活中的人和事，关注发生在自己身边的发展变化，体验他人的情感，感受人与自然的依存关系，逐步培养交往的意识。 （一）创设良好的生活环境 1.指导家长给孩子一个宽松的家庭空间 现代家庭结构的变化使得家长已经成为了孩子的主要玩伴，家长应当放下自己的威严与孩子做朋友，为孩子创设一个民主的家庭环境，培养孩子发表意见的能力，咨询孩子的意见。并为孩子创设交往条件，提供交往的机会，让孩子在实践中得到锻炼。 2.充分利用主题墙饰的教育影响作用 主题墙饰能为教育活动的开展和幼儿的主动发展服务，对幼儿的心理发展具有潜移默化的影响。精心设计以良好社会交往行为为内容的主题墙饰，能让孩子萌发初步交往的愿望。比如和孩子一起设置“我们一起玩”“好伙伴”“你帮我、我帮他”等主题墙饰，让孩子在日常生活环境中耳濡目染，从中了解人与人不可能分开孤独地生活，懂得人与人之间的交往是人们生活不可缺少的重要内容。 3.重视区角的创设和材 料的投放 区域活动能为幼儿提供更多自由交往的机会，创设幼儿喜欢的区角并提供丰富可操作的材料，能促进幼儿间的自主交往。比如在积木区，搭建积木（尤其是大型积木）常常需要幼儿间的相互合作，通过主动寻求同伴在材料上的帮助和支持，共同商定、合作并完成游戏主题，在这个过程中锻炼了自身的交往能力，发展了幼儿的社会性。 （二）授予孩子必要 的社会交往技能 1.教会孩子一些常用的交往语言 幼儿交往的环境是一群体，要掌握交往的技能，我们应先教会幼儿自主交往的语言如：礼貌用语，见到同伴主动打招呼“你好”、“我叫×××”、；协商语言：“请给我看一下好吗？”抱歉语言：“对不起”等。常用礼貌、商量的语气 和小伙伴说话，能使孩子克服自我为中心，激发孩子交往的欲望，提高交往能力。 2.让孩子学会合作与分享 具备合作能力是孩子与人交往的第一要素，通过与同伴的合作游戏，孩子会为解决问题而主动与同伴协商、配合、互助，共同体验合作带来的成功与喜悦，从而增强孩子间的合作意识，学会合作分工，以保证交往行为的顺利进行。 在同伴交往过程中，孩子间难免要产生冲突，这未必完全是件坏事，孩子需要在面临、认识与解决冲突中了解人际关系，学习交往技巧，发展人际关系智能。但大多数幼儿并不能从交往经历中归纳出运用社会技能的规律，还需要成人的指导帮助。我们可以把日常生活中所发生的、具有典型意义的真实事件提炼出来，采取当场引发矛盾或事后表演某个冲突情景的方法,集中幼儿的注意和思考，然后启发幼儿对冲突情景议论和评价，并积极提出解决矛盾冲突的方法，以帮助幼儿提高交往能力。 3.训练幼儿独立解决交往冲突的能力 （三）运用游戏活动提高幼儿的交往能力 幼儿与同伴间的交往绝大多数是在游戏情境中发生的。在游戏中，幼儿分工合作，有共同的目的、计划。在游戏中，幼儿必须服从一定的指挥，遵守共同的规则，要互相协作、尊重、关心与帮助，大家为玩好游戏而努力，如孩子喜欢的角色游戏扮家家，通过接待和招待客人，发展了语言，增加了社会交往的经验。合作游戏玩沙，在一定的安全规则下，孩子们通过邀请、合作、商议，共同完成游戏主题等等。游戏更能调动幼儿交往的主动性和积极性，提高了交往能力，增加了交往乐趣。 人是生活性动物，早晚要走出家门，面向大千