职业能力培养2013国培班.pptx

学生职业能力的培养; 身份、学历、证明（基础资格） 10% 人品、素质、态度（基础品质） 35% 技能、特长、爱好（基础潜质） 30% 岗位所需业务常识（基础认识） 20% 形象、气质、谈吐（基础条件） 5%;课程提纲;一、职业等相关概念界定;生涯：广义的生涯是人一生各个方面的总合。 职业生涯：与职业相关的生活中的个人、集体以及生活的方方面面称为职业生涯。是一个人的终生职业经历。; 职业规划：是一个人为了找到适合自己的职业而进行的设计。 生涯规划：是一个人对自己人生历程的设计。 职业生涯规划：一个人为实现职业生涯目标而确定行动方向、行动方案等设计。包括：设计职业目标、选择职业道路、确定教育、培训和发展计划等。;;职业教育：从事某类职业所需要的知识、技能等方面的教育。 职业发展教育：以职业生涯规划、职业素质养成、求职择业指导和学生创业基础为主要内容，以培养提升学生就业竞争力和职业发展力为目的教育活动总和。 职业成长教育：针对学生职业成长开展的教育内容、教育活动的总称。;身体书写（热身）;为何要了解能力？;关于能力的一些担忧;新龟兔赛跑;爱拼不一定会赢，找到自己的优势，发挥自己的能力，会拼才会赢。;能力的类型;智力：在很多基本活动中都表现出来的能力，如观察能力、记忆能力、思维能力、推理分析能力等； 认知能力：与学习有关的能力，包括言语能力、定量能力、推理能力、空间能力四方面。认知能力测验对工作业绩有一定预测效度，是公务员考试中“行政能力测验”的基础。;言语理解能力;数量关系能力;根据已有的信息发现和理解事物的关系。;;特殊能力;通用能力（我国）;可迁移能力 Transferable skill（美国）;人际能力 动手能力 思维能力 谈判、领导 精密工艺 应用创新 说服、沟通 拆装组合 分析预测 影响、协调 设计绘制 计算、推理 与人相处 驾驶操作 归类、分解 服从、执行 使用工具 收集、整理 ;三、职业能力的内涵; 职业能力主要包含三方面基本要素： 1、是为了胜任一种具体职业而必须要具备的能力，表现为任职资格； 2、是指在步入职场之后表现的职业素质； 3、是开始职业生涯之后具备的职业生涯管理能力。 职业能力能说明一个人在既定的职业方面是否能够胜任，也能说明一个人在该职业中取得成功的可能性。;工作任务：向寺庙里的和尚们推销梳子 甲：“这不是明摆着折腾人吗？和尚们根本就没有头发，谁买梳子？” ;丙：如果礼佛的人头发被山风吹乱了，或者叩头时头发散乱了，于佛尊敬不尊敬？我说你知道了又不提醒他，是不是一种罪过？于是我建议他在每个佛像前摆一把梳子，香客来了梳完头再拜佛。一共12座佛像我便卖出去一打！;丁：“我找到当地香火最旺的寺庙，直接跟方丈讲，你想不想给寺庙增加收入？给他出主意说，在寺庙最显眼的位置贴上告示，只要给寺庙捐钱捐物就有礼物可拿。礼物呢，一把经得道高僧开光并刻有寺名的“功德梳”。这个梳子能梳去晦气梳来运气。于是很多人捐钱后就梳头又使很多人去捐钱，这样所有的梳子都卖出去了还不够。; ;要想成为终身学习者，必须强调快乐学习、主动学习，只有发自内心的学习动力才是持久的。 非洲草原上的斑马、羚羊和狮子的故事，告诉我们物竞天择，优胜劣汰，强者生存！自然界不同情弱者，市场经济不相信眼泪。 甲乙两个运动员在森林里遇到了老虎，甲急忙穿上跑鞋……乙说：你穿跑鞋也没用！甲：你以为我穿上跑鞋是跟老虎赛跑吗？…… 为了更好地生存，我们必须拼命学习，学得更好，才能永远要比别人跑得快！;职业能力包括： 一般职业能力 专业能力 职业综合能力（包括：跨职业的专业能力、方法能力、社会能力、个人能力等） ;其中：专业能力因专业而异，非专业能力因职业略有差异，对于职业院校的毕业生来说，其非专业能力或者说是跨职业能力主要包括：学习能力(计算能力、语言能力、方法能力、质疑能力、创新能力)；社会能力(沟通能力、公关能力、挫折能力、生存能力、发展能力)和信息处理能力（信息的收集能力、存储能力、解码能力、提取能力、应用能力和精制(扩充)能力） 职业教育应以职业能力的塑造为目标，以职业活动为主线，以项目为载体，以学生为主体。;职业核心能力 1、创新能力 2、团队协作能力 ;;一个聋哑人，到五金店买钉子的故事。 聋哑人刚走，店里来了一位盲人…… 你们说，这个盲人将用什么办法简单而快捷地买到一把剪刀呢？;有了团队协作能力——绝处逢生; 职业能力与职业的关系