【精选】影响教师的100个好习惯.doc

影响教师的100个好习惯 ? 　　目录 　　? 教育习惯篇：做一名智慧的教育者 　　? 教学习惯篇：成为有魅力的教师 　　? 学习习惯篇：做一个完善的人 　　? 生活习惯篇：做一个充满情趣的人 　　? 行为习惯篇：做一个有品位的人 　　教育习惯篇：做一名智慧的教育者 　　好习惯1：切记，一个学生一个世界　　每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。　　——（苏联）着名教育家 苏霍姆林斯基　　好习惯2：做一名阳光的教师　　要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。　　——（法国）着名作家 罗曼·罗兰　　好习惯3：教师，请记住学生的名字　　记住人家的名字，而且很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。　　——（美国）着名政治家　吉姆法里　　好习惯4：教师，要有耐心　　凡事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种有段。　　——（苏联）着名作家　高尔基　　好习惯5：要善于换位思考　　我们必须会变成小孩子才配做小孩子的先生。　　——（中国）人民教育家 陶行知　　好习惯6：控制好你的情绪　　一个人如果能控制自己的情绪、欲望和恐惧，那他就胜过国王。　　——（英国）着名政治家 约翰·米尔顿　　好习惯7：谈心是一门艺术　　尽可能地了解每一个学生的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉津。　　——（苏联）着名教育家 苏霍姆林斯基　　好习惯8：毫不吝啬地赞美学生　　人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。　　——（美国）着名心理学家 威廉·詹姆斯　　好习惯9：换个思路激励学生　　教育就是鼓励，教育就是肯定，教育就是教人成功！　　——（中国）着名特级教师 孙双金　　好习惯10：给“特殊学生”特别的关爱　　漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。　　——俄罗斯谚语　　好习惯11：期盼是更深层的爱　　教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段之间的努力，这些学舌功能会如教师所期望的那样不断进步。　　——（中国）着名特级教师 李元功　　好习惯12：威信：教育的潜在动力　　教师要有威信，假如没有威信，师生之间不可能有正确的相互关系，也就是少了有效进行教学和教育工作的必要条件。　　——（苏联）着名教育家 赞可夫　　好习惯13：公正，就是对学生的尊重　　很难想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能催残儿童心灵的了。　　——（苏联）着名教育家 苏霍姆林斯基　　好习惯14：做学生的知心朋友　　只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。　　——（法国）着名教育家 卢梭　　好习惯15：宽容是一种美德　　有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。　　——（苏联）着名教育家 苏霍姆林斯基　　好习惯16：教育需要严格　　教不严，师之惰。　　——（中国）宋朝思想家 王应麟　　好习惯17：引导学生相互欣赏　　欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。　　——（英国）着名思想家 培根　　好习惯18：把学生放在第一位　　学校的首要任务是培养人。　　——（苏联）着名教育家 苏霍姆林斯基　　好习惯19：主动问候学生　　教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。　　——（苏联）着名教育家 苏霍姆林斯基　　好习惯20：与家长常沟通　　生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。　　——（苏联）着名教育家 苏霍姆林斯基　　好习惯21：每天反思一下自己　　学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。　　——（德国）着名科学家 爱因斯坦　　教学习惯篇：成为有魅力的教师编辑本段回目录　　好习惯22：创新，教出个性　　人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。　　——（苏联）着名教育家 苏霍姆林斯基　　好习惯23：坚持个性备课　　教学的成功，85%源于课前的预设。　　——（中国）着名特级教师 靳家彦　　好习惯24：不可忽视的课前准备　　对于上课，我是每课都想“出新”的人，想每课都让学生喜欢。　　——（中国）着名特级教师 于永正　　好习惯25：养成“问课”的习惯　　善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。　　——（中国）古代思想家 王绍璠　　好习惯26：拥有教学的勇气　　命运厚爱勇敢的人。　　——（古罗马）着名诗人 维吉尔　　好习惯27：重视目标性教学　　成功的教学方法不止一种，所有良好的教学均是具有目标性的。　　——（美国）着名学者 G·O·格罗　　好习惯28：细化你的课堂　　把每一件简单的事做好就是不简单，把