【精选】心理学 20111225.pdf

2011 年下半年教师资格证心理学复习资料 第一章 教育心理学概述 一、 名词解释 1. 教育心理学：是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现 象及其心理规律的科学。 2. 自然实验法：是指在日常生活背景下，对人的活动中的某些条件、活动程序 加以控制或改变来研究人的心理活动规律的方法。 3. 行动研究法：是以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性的运用理论解决 实际问题。 二、 简答题 1. 教育心理学研究内容中学习与教学因素有哪些？ 1） 学生是学习活动的主体因素； 2） 教师、教学内容和教学媒体，还有教学环境要素，都必须通过学生这个 学习主题才能起作用。 2. 教育心理学研究内容中学习与教学过程？ 1） 学习过程 2） 教学过程 3） 评价、反思过程 3. 教育心理学的发展趋势？ 1） 转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起 2） 关注影响教育的社会心理因素 3） 注重实际教学中各种策略和元认知的研究 三、 论述 1. 你认为教师学习教育心理学有何意义？ 1） 增加对学校教育过程和学习过程的理解 2） 教育心理学知识是所有教师的专业基础 3） 有助于科学的总结教育教学经验 4） 提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础 1 2011 年下半年教师资格证心理学复习资料 第二章 中小学生心理发展与教育 一、 名词解释 1. 心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程所发生的 一系列心理变化。 2. 自我同一性：是有关自我形象的一种组织，它包括有关自我的动机、能力、 信念和性格的一贯经验和概念。 3. 关键期：是指某些行为和心理机能在发展的某一特定时期，在适当的条件下 才会出现，如果错过这个时期或是缺乏必要的恰当条件，这种行为和机能就 难以产生甚至永远不能产生，并将对以后的发展产生难以挽回的影响。 4. 最近发展区：儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题 的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个临近发展阶 段间的过渡状态。 5. 人格：是指决定个体外显行为和内隐行为并使其与其他人的行为有稳定区别 的综合心理特征。 6. 自我意识：是个体对自己以及自己与周边事物的关系的意识。 7. 性格：是指个体在生活过程中形成的对现实的一种稳定的态度以及与此相适 应的习惯化的行为方式 8. 学习风格：学习者特有的认知、情感和生理行为，它是反映学习者如何感知 信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式。 9. 认知风格：是指个体偏爱的加工信息方式，即个体在外界信息的感知、注意、 记忆、思维和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表吸纳的独特而稳 定的风格。 二、 简答题 1．学生心理发展的基本特征 1） 连续性与阶段性 2） 定向性与顺序性 3） 不平衡性和差异性 2 2011 年下半年教师资格证心理学复习资料 2．建立的人格发展阶段理论 （一）弗洛伊德的精神分析理论 弗洛伊德认为人格结构由本我、自我、超我三部分组成。他把人格发 展分为5 个阶段。 （1） 口腔期：从出生到12 至18 个月； （2） 肛门期；从12、18 个月到三岁； （3） 性器期；从3 岁到6 岁； （4） 潜伏期：从5 岁到12 岁； （5） 生殖期：从12 岁到成年。 （二）埃里克森的人格发展阶段论 （1） 婴儿期（0-1.5 岁）：基本的信任感对基本的不信任感。 （2） 儿童早期（1.5-3 岁）：自主感对羞耻感与怀疑感。 （3）