一线教育项目手册-一线师资研究院.PPT

机构简介 一线教育机构全称为北京中教一线教育科技发展有限公司，与中国管理科学研究院基础教育研究所合署办公，一套人马，两块牌子，是中国青年政治学院心理研究所的共建单位。现有专兼职科研人员48名，教育部老领导、原国家副总督学郭福昌同志任总顾问，国务院社会科学领域特殊贡献专家、中国社会科学院陈一筠研究员任首席专家，中国青年政治学院心理研究所副所长刘正荣教授兼任总经理。 一线教育拥有“整体课堂管理”、“青春期教育”、“婚恋与家庭教育”三个核心自主知识产权，拥有国内顶尖的青春期教育专家，专门为中小学、教育行政主管部门、家长提供“师生教育整体解决方案”。 核心竞争力 在全国200多家教育行政主管部门和近千所学校、8万余名一线教师的支持下，一线教育经过十余年的努力，完成了拥有自主知识产权的“整体课堂管理”科研成果的研究工作。 整体课堂管理是全国教育科学“十一五”规划课题《研训一体教师专业化成长》和中国教育学会“十二五”教育科研规划课题《中小学整体课堂管理的理论与模式研究》研究成果，是从心理学的角度，运用管理学的方法，对教师教育教学的全过程实行优化管理的一种方法。其目的是通过促进教师个人专业的全面发展来实现所教学生的全面成长。整体课堂管理实际上是促进教师专业成长的一种职业生涯管理方法。 总顾问 总经理 业务范围 专业提供中小学教师教育整体解决方案 专业提供青春期教育整体解决方案 专业提供婚恋与家庭教育整体解决方案 核心产品 《整体课堂管理教师手册》（1-6册） 《班级管理教师手册》（1-6册） 《做一名幸福的教师》 《中小学班级管理：从技巧到技术》 《整体课堂管理：理论与实务》 《青春期教育教师手册》（幼教版、小学版、初中版、高中版） 《青春期教育家庭手册》（幼儿版、小学版、初中版、高中版） 《婚恋手册》 《婚姻家庭手册》 《一线班主任工作法》 《中小学班级管理：从技巧到技术》 《中小学班主任职业生涯规划手册》 《中小学班主任班级管理班务通》 中小学教师教育整体解决方案 项目背景 近年来，理论界和一线学校对教师培养所做的探索，大多集中在课堂教学是否有效和学生如何发展方面，忽视了学科德育渗透和教师应在课堂教学中实现自我成长这一根本需求。事实证明，如果教师自己不愿进行自我成长方面的探索，仅仅把上课当成职业奉献，很难激发其课堂创新意识和创新能力，这也和坚持“德育为先”的国家教育发展战略有差距。因此，教师的成长一定是教师以实现自我价值为核心的主动、自我成长，而非仅仅是建立在制度和道德约束之上的“任务式”成长。 整体课堂管理是通过技术手段实现教师的专业化成长的教师职业生涯管理方法，是从心理学的角度，运用管理学的方法，对教师教育行为的全过程及所需教育资源进行优化管理，从而使教育效果最大化的一种方法。 项目内容 提供课堂研究（教材、学生、资源、教师）、课堂设计（理论、目标、过程、策略）、课堂创建（语言、板书、提问、讲解、变化、演示、导入、强化、组织、试误、导出、媒体选用、课件制作13个技能）、课堂评估、课堂升华（写作、课题研究、展示等）全套工具包。 与当地教育局合作，以教育行政区域为单位，从心理学的角度，运用管理学的方法，在当地对教师实施整体课堂管理研训活动。利用三年时间，使辖区内参加研训活动的教师基本掌握整体课堂管理全部技能并能运用到自己的教育教学中去。 达成目标 解决内容（一） 课堂研究： 1、教材研究工具包（主要内容：教材研究的内容和流程；以工具表为平台每一步的具体研究方法；研究成果的课堂运用；研究成果效果的检测）； 2、学生研究工具包（主要内容：学生研究的内容和流程、以工具表为平台每一步的具体研究方法、研究成果的课堂运用、研究成果效果的检测）； 3、课堂资源研究工具包（主要内容：课堂资源研究的内容和流程、以工具表为平台每一步的具体研究方法、研究成果的课堂运用、研究成果效果的检测）； 4、教师自身研究工具包（主要内容：教师自身研究的内容和流程、以工具表为平台每一步的具体研究方法、研究成果的课堂运用、研究成果效果的检测）。 解决内容（二） 课堂设计： 1、课堂理论设计工具包（主要内容：课堂理论设计的内容和流程；以工具表为平台每一步的具体设计方法；设计成果的课堂运用；设计成果效果的检测）； 2、课堂目标设计工具包（主要内容：课堂目标设计的内容和流程、以工具表为平台每一步的具体设计方法、设计成果的课堂运用、设计成果效果的检测）； 3、课堂策略设计工具包（主要内容：教学过程、方法手段、作业及试题等课堂策略设计的内容和流程、以工具表为平台每一步的具体设计方法、设计成果的课堂运用、设计成果效果的检测）。 解决内容（三） 课堂创建： 1、课堂创建工具包（主要内容：语言、板书、提问、讲解、变化、演示6个基本技能，导入、