【精选】思品社会《分享快乐》.ppt

* 小学三年级思想品德 梓橦路小学 郭远菊 一、教材分析 二、学生现状分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、教法和学法 六、教学过程 七、设计特色 《分享的快乐》小学品德与生活三年级下册第二单元《我们共欢乐》第三课的内容。爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，是时代进步的标志。让学生认识自己，意识到自己和同学在班级中有不同的作用，懂得在与同学和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相处。懂得人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。 一、说教材 二、说学生 现在的孩子都在别人的关爱中生活，他会觉得这个世界就是因为让他快乐而存在，他不知道在这个世界上有他应该体现的社会价值和该承担的社会责任。 三年级的孩子具有很强的自我意识，并由自我意识向外发展，但在与人沟通时往往会因为处理不当而带来很多困扰，让孩子们在生活中学会与人沟通，与人分享这是一种必备素质。 三、教学目标 1、理解分享物质是一种快乐。 2、感受团结合作带来的快乐。 3、体验成功带来的快乐。 4、体会付出带来的快乐。 四、教学重点、难点 本课教学强调三个重点： 一、让学生体会与他人分享的快乐和自我满足感。 二、实际参与合作，让学生体验来自合作分享的成就感。 三、明白分享也是献出关爱 难点：让孩子们理解付出也是一种快乐。 五、教法和学法 学习是需要人全身心参与的活动。在学习过程中，除了身体器官参与外，需要注意、观察、记忆、想像、思维等多种智力因素积极地参与活动，还需要兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因素对学习起支持和动力作用。因此，学习只有充分发挥智力因素和非智力因素的综合效应，才能提高学习的成效。 学习者是学习的主人，学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学习者自身。教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，主动地、有见地地学习，并将所学的知识运用于实际，变要我学为我要学、我爱学、我善学，发展自我调控的能力，在学习过程中不断实现自我超越。 六、教学过程： （一）、导入 导入环节设计思路： 体验式的学习方式非常适合小学的孩子，体验式学 习强调学习者积极主动地参与，在学习中发挥主动精神 对自己的学习负主要责任，真正成为教学过程的主体。 没有这种参与，就不能产生任何体验，更谈 不上学习过 程的完成。所以在这个环节我设计了师生相互表扬，让 学生在主动的参与中体会接受的快乐。 活动一： 理解分享物质是一种快乐 小猪 小猴 活动一设计思路： 品德与生活课程标准中指出生活是课程的基础，在这个环节我所设计的三个小故事都是来自生活实际，是孩子们经常遇到的，创设的情景把学生引入到身边发生的故事情境中，使学生理解别人需要帮助时，分享你的物品，这也是一种快乐，这样一个快乐就变成了两个甚至许多个快乐。 活动二： 感受团结合作带来的快乐 拼一拼： 请各小组在老师规定的时间内完成拼图， 每个孩子手中的图形都要用到，时间五分钟。 本环节设计思路： 心理学家指出：儿童的智慧在指尖上。而培养学生的 动手能力，可以激发学生学习兴趣和创造力，诱发学习动 机。所以，在本环节教学过程中，我设计了一个动手的环 节，让学生在实践中感知，获得知识.理解团结合作的意 义。同时感知，团结分享给自己带来了快乐。 活动三： 体会成功获得的快乐 飞人刘翔 神七问天 活动四： 明白付出也是一种快乐 *