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思维、语言与逻辑 卢 振 2012.2 1+0=1 1与0 1，是真；0，是假。 1与0并存，是0（假）（不同真，必假；同真，才真）。 1或0，非0，则1；非1，则0. 选言推理否定肯定式：不同真，真；不同假，真。同真或同假，都假。 1与0 1与0，二进位制，其逻辑变化，成为电子技术、自动化技术，开创了一个新时代。生产方式、生活方式、思维方式、语言形式、政治文化以及教育方式、人才结构等发生了革命性的巨大变化。 1与0 为什么1与0这么简单而抽象的符号有这么大的能量、这么大的功能呢？0与1的实质是思维、语言的功能，思维、语言的发展，从而产生了知识经济。学生的学习因此发生了根本的转变： 由依赖型学习向自由型学习转变； 由知识型学习观向“智力——能力”型学习观转变； 由封闭型学习观向开放型学习观转变； 由传承型学习向创造型学习转变； 由学会型学习向会学型学习转变。 最根本的、核心的转变是由固定的、习惯的思维向动态的、多向的思维转变；由传统的线性语言向多维的网状语言转变。 一、思维 （一）什么是思维 思维是大脑的机能，大脑神经的序列活动。 思维是理性认识的过程，在表象、概念的基础上，进行分析、综合、判断、扩展、推理等认识活动的过程。 思维是人脑对客观存在的反映，以社会实践为基础，揭示客观事物的本质、规律，形成系统化的理论，能动地改造世界的精神活动。 思维是人脑对客观事物的概括或间接的认识，是对事物本质和规律的认识。 究竟怎样认识、把握思维呢？ 首先，确定对象。人脑的思维，思维的主体是人。 第二，明确机制。思维是大脑的机能，大脑神经活动的机能。生物电按1、0开闭、识别、连接、组合进行编码而复杂变化的。 第三，确定内容。思维的内容是客观存在的反映。 第四，明确载体。思维的载体是语言，或编码。 第五，确定过程。触发（感、悟）——输入——识别——选择——组合——贮存——输出（表达）。 思维，是人的大脑神经机能，是运用语言感、悟、识别、连接、组合而反映客观存在的复杂过程。 （二）思维有哪些方式、方法？ 1、思维方式： 形象思维、抽象思维、灵感（顿悟）思维。 形象思维是以具体的表象为主要对象展开的思维。形象思维的结果主要是典型形象（文艺）、新产品（生产、经济）。 抽象思维，舍弃复杂性、多样性、曲折性、偶然性，而揭示本质、规律，形成观点、理论的思维。 逻辑思维，是以概念或语词为主要对象，构成判断或命题，进行推理或论证的思维。 辩证思维，是联系、发展、全面的思维。主要对象是矛盾（差异）。 逻辑思维，是基本的、初级的思维方式，任何科学都是逻辑的体系。辩证思维，是逻辑思维的发展，高级的思维方式。逻辑思维是静态的对象，线性的思维；辩证思维是动态的对象，是立体的思维。在实际思维活动中必须相互联系、相互结合运用。 灵感思维，是长期艰苦地专注于一个对象或问题而感困惑时，突然受到某种触发而有所突破、发现的综合性的思维，是形象思维、抽象思维与创造性思维能力、记忆能力、坚强意志等巧妙融合的结果。灵感思维，是一种综合思维的复杂方式。 2、思维方法 形象思维方法，联想、想象，发散，综合，比较等。 逻辑思维方法，划分及分类、概括、限制、定义、解释、求同、求异、演绎、归纳、类比等。 辩证思维方法，分析、联系，反思（逆向）、多向（辐射）、单向、整合等。 创造性思维方法，是形象思维、抽象思维方式、方法的灵活、巧妙的综合运用，但以敢于突破已有思维定势、思维模式为前提、为必要条件。 （三）思维活动一般有哪些要素？ 无意思维活动，又叫无意识思维活动，是无目的的、生理刺激性思维活动。 有意思维活动，又叫有意识思维活动，是指有目的的、自觉的思维活动。 思维活动的要素，一般有：目的、对象、角度、知识、方法或技术、语言、思路、体系或模式等。 1、目的：达到的方向、目标、结果。为什么思维？ 目的决定思维的方向、效果。目的，是思维活动首先必须明确的，是根据思维对象、自我需要或客观需要、环境或条件、接受者和用途、作用，加以思考、研究确定的。 2、对象：思维针对的主要客体。想什么或想谁？ 3、角度：切入点、切入方位。从哪里想起？以什么身份、地位想？ 4、知识：依据，参照。根据什么想？ 5、方法或技术：运用的方法或技术。用什么方法或技术想？ 6、语言：载体。用什么语言、哪些语言想？ 关键是自己的理解、分析、联系、区别、组合、连贯。 7、思路：顺序、路子。按什么顺序、线索想？ 思路按目的、需要确定