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《感悟青春》说课稿 尊敬的各位老师.同学们：大家好！ 今天我说课的题目是人教版《思想品德》，七年级上册第二单元 第四课第二框的内容《感悟青春》。 首先进行教材分析。 一 说教材的作用和地位。 本框是七年级上册教材第四课——欢快的青春节拍第二框题，通过第一框题的学习，在学生对青春的心变化有所认识的基础上，本框在于帮助学生认识青春期存在的一些行为误区，引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握。因此，本节课的教学内容十分重要。 二 学情分析 七年级学生刚走进青春期，因为身心发展不成熟，会出现一些心理困惑，陷入一些观念和行为误区，同时也充满着青春的朝气和活力，对未来有着美好的期待与向往。如果给予恰当的引导，把他们的这种朝气蓬勃的力量焕发出来，他们将会更快乐地享受青春，奏响欢快的青春节拍。 三 依据课程标准的要求、教材的内容和学生实际，我将本框的教学目标确定为以下三个方面 1知识和技能目标：帮助学生认识青春期存在的一些观念和行为误区，使其能正确理解青春的内涵目标：通过本框学习，培养学生正确对待、处理青春期的生理和心理的成长问题；并于教学中注重培养、提高学生辩证和理论联系实际的能力。?情感态度价值观目标：通过学习，使学生认识到青春不仅是身心迎接青春期的到来。?教学重点：青春畅想在于使学生认识到青春不仅是生理和心理的成长变化，更是一种精神气质。教学难点：使学生认识在青春期存在的一些观念和行为误区，帮助学生引导其正确对待青春期可能出现的问题。? 1、教法及其依据 （1） 根据新课程改革的理念，教师是课堂的组织者、引导者，学生是参与者，是主体，课堂教学是师生互动的过程。所以本课采用教师讲解、设疑尽力让学生在亲身体验的过程中“拨开迷雾，感悟青春”，让学生自己为自己的青春点亮一盏明灯。 （2）苏霍姆林斯基在《少年的教育和自我教育》中说道：“学校是人们心灵互相接触的世界”。因此本框教学中主要采取自主探究法和小组合作讨论体现学生主体性的教学方法，充分建构学生健康向上的心灵世界。 （3）辅以多媒体创设情境，整合课程资源，搭建学习平台，有效调动学生学习热情，激活学生思维火花。 2、学法及其依据 本框所设计的内容与七年级学生息息相关，是贴近他们生活的实实在在的话题。所以在学法指导上，我认为应注重引导学生克服羞怯心理，大胆地说出他们对青春的不解，说出他们对青春的茫然。并组织学生创造性地理解、把握青春的内涵和意义 六说教学过程。 本环节我设计的教学过程有以下几个方面。 (一)播放《明天会更好》歌曲的音乐。同时展示关于青春的名言。 青春是一首歌，青春是一幅画，青春的脚步已经轻轻地我们的心扉，那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢？让我们一起去感悟青春吧。步入青春期，我们充满了好奇，也充满了困惑。青春的我们该怎样对待自己的身心变化？怎样与同学、父母、异性交往？青春的我们该怎样看待个性、独立？青春的我们总会有这样或那样的不理解，我们该怎么面对？请走进青春剧场。 2拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适? 3对于别人的取笑,你应该以什么样的态度对待? 对于青春我们充满发好奇，因此，我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。但彼此尊重是我们遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美在品味青春的过程中，我们的独立意识逐步增强。但是，我们不应该同接受父母等成年人的正确教育对立起来。只有接受正确的意见，自己的路才会青春期是人生的花季，花季中的我们天真烂漫，充满美好的憧憬和对友谊的的热切期盼。随着对异性了解的加深，异性之间的吸引力增大，与异性交往的愿望加强。这种情感不乏纯洁、好奇，需要我们好好地珍惜和保护，也需要我们理智、正确地对待。把握青春，珍爱我们的友谊吧 青春是一座金字塔，是进取。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量。 同学们通过字母所表示的青春的含意，以小组讨论的方式完成对它的续写，看那组写得多。 通过活动使同学们认识到青春不仅是随着年龄的增长而带来的身心变化，青春更多的体现在一个人的心态气质想像力和精神活动中。 活动三：你说我说 通过以上活动，学生对于青春的含义有了进一步的认识，在此基础上，我引领学生深入探究——有人说：青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；但也有人说：青春是一棵常青树，永不凋零。那么，你是怎么看的呢？你认为决定青春的主要因素是什么呢？ 学生以回答问题的方式说出自己对青春的认识，并正确把握决定青春的关键因素在于心态。 青春畅想是本节课的教学重点，通过学习使同学们认识了青春的美好，树立对青春的热爱之情。从理性角度认识青春的内涵和意义。 （三）课堂小结 通过本节课使同学们了解了青春中存在的一些误区，感悟到青春的美好，理解了