【精选】我对管理工作的思考.doc

对学部管理工作的思考 陈海燕 各位主管及老师：大家好！ 开学以来，感谢大家的辛勤努力、鼎立支持、积极配合！学部在崔校的领导下，所有教职工共同努力，在短短的一个多月得到了社会、学校、众多家长的认可，大家功不可没！ 我们初战告捷，即刻转入下一阶段的战略进攻！我想通过管理工作的剖析、反思，为下一步成功奠定基础。 思考之：创造竞争氛围、优胜劣汰是调动工作积极性的动力。 学校内部管理，引入竞争机制，多劳多得、优劳多酬、优胜劣汰。铁饭碗、平均主义在聘用时教师的才能，知人善任，人尽其才，使的聪明才智能充分发挥出来，“英雄有用武之地”，挖掘潜力，热情。紧迫感、危机感有了竞争和评比，谁也不甘落后，这些心理反应对激励作用，从而表现为积极努力，变“要我做”为“我要做”。也就是说，有了竞争就有了压力，工作、学习、发展也就有了动力。 思考之：规章制度是调工作积极性的保证，参与。 “谈谈校园文化建设”我觉得校园文化建设应该分为三部分：物质文化、制度文化、精神文化。 精神文化是校园文化的统领确立“尊重、诚信、责任、毅力、爱心、创新”统领我们的精神文化并没有仅仅停留在口号上，我们通过一系列的传统的校园主题活动来打造我们的精神文化，如、等等。所以说精神文化要落到实处必须靠活动文化，活动文化的主线是在学校办学理念统领下。 物质文化包括班级文化、走廊文化、学校环境文化等。我让师生们在校园里能找到自己的影子，让大家欣赏到自己的作品让得到一个展示自己才华的机会 制度文化方面我觉得制度本身不是一成不变的而是一个不断完善不断发展的过程，制度文化的魅力并不制度本身而在于制度的执行文化，看看大家是不是都能自觉地养成遵守制度的好习惯。再就是随着教育的深化，加强过程性管理的制度文化建设显得更加重要。教职工参与学校的管理，一方面能增强的主人翁意识，激发责任感和荣誉感，进而提高工作热情；另一方面也使学校工作得以集思广益，更好地提高学校管理的水平。当然，参与学校管理，不是事无大小都要经过的讨论和决定，而是说对学校的重大问题有知情权和参与权。 每所学校都有各自的规章制度，它是管理各自学校的一个“法”，具有指令性和约束性。规章制度一经通过后，就应该成为包括校长在内的所有教职工的行为准则，做到令行禁止、赏罚分明，决不允许有不受规章制度约束的“特殊教职工”。只有这样才能真正把人情管理变成制度管理。规章制度能否贯彻落实，关键在于校长，校长的态度要坚决，要做到在制度面前人人平等，绝不能因有个别教职工违反规章制度而说“下不为例”，因为“下不为例”会变成“以前为例”，规章制度就会变成一堆废纸，无法落实，即不能因个别教职工违反规章制度不处理而挫伤了的积极性。 → 出示自学要求，学生自学，自主探究 → （遇到疑难问题）小组合作研究 → 展示、交流，（按照自学时布置的任务让学生一一汇报，从汇报中了解学生学习的情况，凡是学生自学掌握的不用再讲了，重点讲学生不会的知识点及易错、易混的内容 ）→ （解疑释惑后，教师将所授知识）深化、拓展 → （每节课学生掌握了多少，学会了什么，我们需要根据课初提出的教学目标命题进行）检测反馈（课堂上要给学生留出一定的写作业的时间，建议至少10分钟）。课堂教学是们艺术，如果个人有高效的方法，尽可发挥；如果还没有掌握规律、窍门，则可以参考上面方法落实。晚自习辅导时，尽量保持教室安静的秩序，给学生独立思考的空间，独立完成作业的时间。 概括为下表： 明确 目标 自学 探究 合作 展示 拓展 深化 检测 反馈 对于提高教学质量，我与曹丽霞主管也多次进行研讨，目前我们达成共识，我们的“高分”目标不能变，我们提出了“一分三率”（平均分、合格率、优秀率、特有率）的质量目标，我们将向着这个目标奋进，分三大步行进。第一步是课堂教学达标，我们的青年教师需要触摸课堂教学规律，需要掌握基本流程，接着凸显探究性教学，与国际教育理念接轨，最后实现高效课堂并形成每位教师独特的教学风格。 在提高课堂教学效率的同时，辅以丰富多样的巩固、竞赛活动，如“三个百练”——听读一百个单词、听写一百个生字、计算一百道数学题，作文竞赛、阅读比赛、古诗文诵读比赛、写字比赛、“走进美妙数学花园中国青少年数学论坛赛 8